四年级数学上册第1单元大数的认识第13课时1亿有多大导学案无答案新人教版.DOCVIP

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一亿有多大

课题

一亿有多大

编写老师

授课时间

第13课时

审核人

学习内容

教材第33页

学习目标

1、通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的实力。

重点难点

重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结探讨方法。

难点：形成1亿有多大的实际概念

环节

导学案

自主学习

创设活动情境，自由探讨。

在生活中，我们常常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？

你们能想象1亿有多大吗？

质疑探究

一、确立问题，设计方案

1、明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2、确立探讨的问题。例：一亿粒大米有多少？

一亿个学生在一起占用多大面积？

口算一亿道口算题须要多少时间？

一亿个硬币摞在一起有多高？

步行（汽车、飞机行驶）一亿米须要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？

一亿滴水有多少？

一亿双一次性筷子须要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度

3、定活动方案。

（1）活动步骤。

（2）活动打算和分工支配。

并把活动步骤、活动打算和分工支配填写在活动记录表中。

动手实践：各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。老师参加到学生活动中有针对性的指导、帮助。

获得结论：学生依据对信息、数据的分析，结合详细情境描述出一亿的大小。

二、表达沟通：

1、各小组陈述整个活动过程。

2、活动小结。

A进一步想象一亿有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

自我总结

今日的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要留意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

教学反思