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音乐课狮王进行曲教学设计一等奖

1、音乐课狮王进展曲教学设计一等奖

教材分析:

管弦乐《狮王进展曲》是法国作曲家圣——桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以形象生动的钢琴与弦乐共同演奏衬托森严的森林气氛，表现狮王“森林之王”的形象。

歌曲《两只老虎》旋律轻愉快泼，歌词诙谐幽默，采纳重复的手法构成，具有肯定的嬉戏性，深受学生宠爱。学生根本能背唱。在本单元中，学生将初次接触该首歌曲的“轮唱”形式。

教学目标：

1、学问与技能：学生能背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素（音色、速度、力度等）在音乐表现中的重要作用；通过音乐实践活动，培育学生的音乐感知力、表现力、创编力量和对音乐旋律的记忆力量，渗透音区、乐句概念及对乐曲构造的理解;初步了解弦乐。

2、情感态度与价值观：引导学生积极参加音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；通过学习培育学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积存鉴赏音乐的阅历。

3、过程与方法：通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能仿照狮王威武的行走的样子，及狮子吼叫声。以小组合作的形式，通过教师创设的情景共同探讨，即兴式的`进展音乐创编表演，培育学生良好的合作意识。

教学重点：

通过观赏—表演两个环节观赏乐曲《狮王进展曲》。

教学难点：

对音乐旋律的记忆及乐句的划分。

教学用具：

课件、狮子头

教学过程：

1、导入

阶段目标：熟识“狮吼”音乐，并记忆“狮吼”培育音乐感知力、想象力和对音乐旋律的记忆力量。

1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫？

2、提问：这种叫法有什么特点？（选择自己手中的图片、组长统计）

3、仿照狮吼的动作及声音，用动作仿照出音高的变化。

2、新授

阶段目标：充分倾听音乐，并能感受出乐句的划分，培育学生音乐感知力，渗透乐段及乐曲构造。

1、初听全曲并跟随音乐仿照“狮吼”的动作，数一数一共消失了几次“狮吼”？

教师动作：播放《狮王进展曲》音乐。

学生活动：以小组为单位，由组长用图片形式记录同学仿照狮吼的次数，听辨过后把各组的展板摆放到教室前边。

2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作？

教师动作：播放《狮王进展曲》音乐。

学生活动1：倾听音乐并进展音乐想象。

学生活动2：进展集体争论。

提醒课题——《狮王进展曲》，并介绍圣桑。

3、分段观赏

引子

师：在第一个来参与动物狂欢节的动物出场前，有一段音乐制造出一种气氛，你们听听是紧急的还是轻松的？

教师活动：播放引子局部。

学生活动：倾听音乐回答下列问题。

A段——主题局部（教学难点局部）

Ⅰ、仿照动作

师：在这有点紧急的气氛中第一个参与动物狂欢节的动物就来啦！咱们听听下面这段音乐，仿照它出场的动作。

教师活动：播放A段29+Lesson+12t

学生活动：倾听并仿照

请表现好的生上台带着同学做。

Ⅱ、唱歌主题旋律

（出示乐曲图形谱）生用“bang“跟随师学唱主题旋律。

Ⅲ、创编歌词

嬉戏：狮子宣言。

师：威猛的狮子大王要向全部的动物们宣布它是森林之王，于是它边走边唱……（创编歌曲）。它要让森林里全部动物都熟悉，因此要去不同的地方演讲，向动物们发表了它的宣言，现在我们也来当狮子大王，向你身边的小动物们来发表宣言！请学生说一句描写狮子很威猛的话，由教师对学生创编语言进展整理变成歌词，并进展演唱。

教师动作：引导学生创编歌词。

学生活动：创编歌词。

教师动作：弹琴演唱自己创编的歌词。

学生活动1：跟琴演唱自己创编的歌词。

学生活动2：边唱边仿照狮子大王发表宣言。。

Ⅳ、介绍出场乐曲用的乐器

出示图片（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）弦乐

B段——“狮吼”

师：狮子就这样（动作）出场了，你听听它做什么呢！你知道是用什么乐器演奏的吗？

A’段

初听，推断与A段的联系与区分。

师：请同学们听一听，谁跟在狮子大王的身后？谁来了？

教师活动：播放A’段音乐。

学生活动：听音乐想象进展争论，并说明理由。