四年级信息技术上册第8课制作特色贺卡8.4插入自选图形教案2粤教版.docVIP

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《插入自选图形》

教学内容

《小学信息技术》

第2册第8课

课题

插入自选图形

课时

1课时

教学目标

学问要点

1、???娴熟驾驭插入“自选图形”以及设置格式的方法；

2、???深刻领悟用绘图工具栏中的“自选图形”绘制艺术几何图形的方法；

3、敏捷运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。

实力培育

1、培育学生动手实践实力和协作学习实力；

2、提高学生信息素养和审美观点，培育学生创新实力和创新精神。

情感教化

1、激发学习信息技术的爱好，促使学生运用信息技术展示自己的才华，培育学生社会交际的实力；

2、?通过实践活动，学会观赏美，增加对美的感受及体验。

教学重点

“自选图形”绘制艺术几何图形的方法。

教学难点

依据内容设置“自选图形”相应格式和大小的调整。

教学方法

1、探究式学习方法，构建“设疑——质疑——解疑”的教学模式；

2、任务驱动式教学和协作学习教学；

3、信息技术与美术课堂的整合。

教学打算

1、多媒体电脑、多媒体教学软件；

2、??两篇小报：一份彩色有刊头画的报纸，一份黑白没有刊头画的报纸；（实物）

教学过程

老师活动

学生活动

教学意图

借旧探新

5

????引导学生回顾插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。让学生回答，然后老师总结：

插入剪贴画：单击“插入”?à?“图片”à?“剪贴画”?à选择图片à插入剪辑）；

设置图片格式：指向图片à?单击右键à“设置图片格式”。

学生举手回答插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。

（老师提示：在回答方法步骤时，要语言精炼、有条理性。）

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以建构主义思想为指导，让学生结合自己原有的阅历来学习探究新的学问。

激

趣

导

入

3

?????1、展示一份彩色有自选图形的报纸，一份黑白没有自选图形的报纸，让学生视察。提问：同学们，老师今日给大家打算了两份报纸，看一看，你喜爱那一份报纸？为什么？

2、依据学生的回答，老师揭题：同学们回答得很好！一张小报少不了醒目、美丽的自选图形，它可以活跃版面，增加宣扬效果，使小报更富有吸引力。这节课我们就一起来学习“插入自选图形”（板书课题）。

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学生自由举手回答出自己喜爱那一份报纸的理由。

借旧探新，自然过渡，激发学生的学习爱好，培育审美观，学会发觉问题。

学

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习

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新

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课

探究尝试

10

1、???怎样插入自选图形和设置自选图形格式呢？结合前面学过的学问插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤，让学生自己一边看书，一边自己先尝试操作。

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2、?????????刚才大家插入自选图形时，你遇到了什么困难？解决了吗？（激励学生大胆提出问题）如有还未解决的问题，谁能帮他解决？

3、???指名示范操作。请你把你的方法操作一遍。还有别的方法吗？

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1、学生试着做一做，遇到困难可以自学课文，也可以同桌探讨。

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2、学生自己提出问题，同学之间帮助他解决问题。学生在征得老师的同意后可以离开位置，到“有问题”的同学那里去帮助他们“解决问题”。

3、学生到讲台上来演示，其他同学仔细视察看这位同学的每一步操作。

学生畅谈(还有没有须要补充和修改的地方？还有别的方法吗？)

以学生活动为主，采纳探究式学习方法，提出“设疑—质疑—解疑（解疑中出现新问题—再解疑）”的教学模式。同时，留意培育学生之间的协作学习实力和语言交际实力。

总结阅历

5

1、说一说，你插入自选图形的方法步骤。你在设计过程中有什么小技巧吗？（让学生分组探讨，然后总结汇报，）

2、老师一边按书上示范操作，一边归纳小结（见书P38－40）,同时提示学生看清每一步操作。

1、学生分组探讨后，每一组请一名同学总结汇报插入自选图形的方法步骤。

（师提示：在总结汇报方法步骤时，用自己的语言有条理地叙述出来。）学生自由畅谈，然后举手回答。

创新实践

10

???1、同样是这张“笑脸”我们可以把变成“哭脸”吗？想一想，自己动手试一试。(老师可以示范操作一次，然后总结：凡是自选图形都有黄色限制块)?。

2、我们不按书上的方法步骤可以吗？自己动手试一试。

3、同学们真能动脑筋，在操作时留意绘图工具的敏捷运用。填充效果的不同设置，我信任同学们肯定能够设计出一幅美丽的图形！

????起先行动吧！看谁的自选图形设计得最有新意？

4、老师巡察辅导。

1、激发学生打开思路，从不同角度思索问题，让学生自己先动手操作，从实践中寻求创新。（提示学生人物的哭声与笑关键是看嘴，选中这张笑脸后视察它的嘴有什么特殊的地方。）

2、学生边操作老师提示：想一想怎么打开“视图工具栏”

3、学生操作，老师巡察、指导。

4、学生可以沟通、探讨，然后让学生谈想法。

信息技术与美术课的整合，利用美术学问，设计出更美观的作品，让他们学会体验美以及感受美。

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