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音乐活动《手心手背》教学设计一等奖

1、音乐活动《手心手背》教学设计一等奖

时间:

20xx08-1815:10:43

活动名称:

手心手背

活动目标:

1、学唱歌曲，会用自然的声音唱歌；

2、激发幼儿创编歌曲中歌词和动作的”欲望，培育幼儿大胆表现的力量；

3、增加幼儿对音乐活动的兴趣，并从中体验到欢乐。

活动预备:

幼儿情感及已有阅历预备

活动过程:

1、幼儿听音乐仿照小花猫上位;

2、教师带着幼儿练声,并复习歌曲《我有一双小小手》；

3、教师与幼儿沟通，引导幼儿说出手有手心、手背；

4、教师示范演唱歌曲《手心手背》；

5、教师分解较幼儿歌词，并和幼儿一齐拍手朗读歌词;

6、幼儿演唱歌曲；

7、听音乐《找朋友》，幼儿邀请教师或小朋友表演完毕活动。

2、音乐活动《手心手背》教学设计一等奖

活动目标：

1.初步培育幼儿对音乐活动的兴趣。

2.喜爱音乐，愿意随教师做一些简洁的动作。

活动重点：

喜爱音乐活动，愿意跟随教师做简洁的动作。

活动难点：

能连续随音乐做出简洁的动作。

活动预备：

音乐vcd

活动过程：

1.导入：问好时间

教师拍手说：你好小朋友。教师再边拍手边引导幼儿答复：你好，教师。教师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。

2.在玩嬉戏的过程中把握节拍

（1）看谁做得对：

现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，教师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的根底上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

（2）请你和我这样做：

刚刚我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小朋友都玩得特殊的快乐，今日教师还把刚刚我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在教师就把它边说边做给你们看，“请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手“。教师示范一遍，小朋友也和教师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的根底上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

3.感受音乐

（1）初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，教师随音乐做动作，音乐完毕后教师提问：教师刚刚做什么动作了？教师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，教师让幼儿说出的同时做相应的动作，

（2）进一步感受音乐，表现音乐

教师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

4.活动完毕

今日教师和你们玩的很快乐，你们玩的`快乐吗？和教师一起说教师再见。教师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，教师。

活动反思：

托班幼儿天真，活泼好动，对世界布满奇怪，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过教师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和教师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。

缺乏：可以在活动后面加一个创编活动，通过教师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比方拍肩、耸肩、转手、刺眼等），让幼儿自己动脑。

3、音乐活动《手心手背》教学设计一等奖

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的根本特征，感受春天的美。

2、培育幼儿的观看力量、口语表达力量及动手操作力量和集体协作的力量。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、课前带着幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种风光的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程：

1、谈话：春天有什么变化？春天的美表达在哪些地方？

2、观赏歌曲《春天来了》并争论：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所宠爱的风光图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同观赏自己的作品，鼓舞幼儿大胆评价。

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