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音乐春天来了教学设计

一、教材分析：

《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

二、活动目标：

1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。

2．力量目标：能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。

3．情感目标：能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。

三、活动预备：

1．幼儿已有春季特征的学问阅历。

2．自制与歌词相匹配的课件图片。

3．《春天》、《郊游》的音乐。

四、活动过程

1．以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮忙幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3．让幼儿范听歌曲。

（通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）

4．幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解记忆歌词。

5．进展集体唱，分组唱，个别唱。

教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。）

6．歌曲舞蹈创编。

教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的`理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。）

7．活动延长：

最终，听着《郊游》乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）

音乐春天来了教学设计2

教学思路：

“关注同学的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡同学主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发同学的学习兴趣、激发同学喜爱自然的热忱。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。

2、喜爱倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有制造性地用动作