吉林省长春市净月高新技术产业开发区九年级物理全册15.3串联和并联教案新版新人教版.docVIP

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15.3串联和并联

课题

15.3串联和并联

老师

学科

物理

课时

（本章节/单元）

第3课时

课型

新授课

学生

年班

时间

年月日

课节

第节

内容

选择

（教材内容和拓展内容）

课标

要求

学会正确运用电流表。

会测量串、并联电路中电流的大小，并能依据试验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。

学情

分析

学生在生活中看到的用电器许多，但对于这些电器的电路连接状况却知之甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅是在感性上的相识，并没有从理性上真正地理解，所以在他们的头脑中必定会形成一些概念，而这些概念中正确的有利于学生对学问的学习，但还有一些错误的则会影响学生对学问的正常学习，让一些学生存在“眼高手低”的现象。

教学

目标

知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联电路，会画简洁的串联、并联电路图。

*（全部学生驾驭）

复习

导入（视须要）

一、新课引入

在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。

师：请同学们视察、对比这两串彩灯。想让它们同时亮，应怎样连接？交替亮又该怎样连接呢？下面我们通过试验来探讨。

新知

呈现

重点

通过探究发觉串、并联电路的特点。

二、新课教学

串联和并联

师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？

生：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。

生：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。

师：大家动手画出每组的电路图，探讨一下是否正确。

(学生画电路图，老师赐予指导)

多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图

师：第一个图我们设计的是两个小灯泡前后串接，也就是用电器“首尾”相连接，我们称为串联电路。其次个图我们设计的是两个小灯泡“首首、尾尾”相接，我们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一起。

师：两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？下面我们验证这两个图，看看是否正确，但别忘了和上节一样，留意试验警钟：任何状况下都不能不经过用电器而把电源的两端干脆连在一起！

(学生分组连接电路，老师赐予帮助、指导)

师：同学们完成试验了，哪组同学情愿把你们的试验演示给大家？

(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)

师：通过试验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！

生：要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联。

生：我们要先设计电路，画出电路图，经过思索，正确后再动手连接电路，每一步都要仔细。

师：刚才你们手头只用了一个开关，假如再给你们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？每个灯泡都用一个开关去限制，再对比串、并联电路有什么区分吗？

生：很好玩。串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管究竟，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。

师：你的分析很对。大家看到的全亮的彩灯就是串联的。

生：并联时，状况不一样。我发觉两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。

师：你得出的结论正是并联电路的特点。下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处。

总结：

1．串联电路的特点：

①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。②电路中只须要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。③用电器相互有影响，一处断开，整个电路停止工作。

2．并联电路的特点：

①电流有两条(或多条)路径。②各支路可以独立工作、互不影响。③干路的开关限制整个干路，支路的开关只限制本支路。

难点

规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。

师：刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？

生：我们家过年时候挂的彩灯。

生：家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采纳了并联电路。

生：晚上，公路上的灯有亮有灭，它们是并联的。

生：教室里的日光灯互不影响，采纳的是并联方式。

生：工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。

多媒体展示以上的实例演示给同学们看，比照一下结论的正确性。

三、课堂小结

师：通过你的学习，你认为串联电路和并联电路有哪些不同？试着用对比的方式写出来。

学生思索后，尝试归纳，老师指导。

串联电路：电流的路径只有一条；用电器同时工作同时停止；开关限制全部用电器。

并联电路：电流路径有两条以上；用电器互不影响；干路开关限制全部用电器，支路开关限制本支路用电器。

巩固

活动

1．如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是()

2．下列电路图中，