九年级语文下册第六单元 单元教学设计 .pdf

九年级语文下册第六单元单元教学设计

20曹刿论战

缪尊目标

1.借助课文注释疏通文意，积累文言词汇与特殊句式，理解词语古今意义的差别。

2.学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。

3.感受先贤的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。

毯•程

第1课时

~、导入新课

我们知道，在战争中，人心所向和正确的战略是取胜的两个必要条件。“敌疲我打”的防

御战略思想就受到春秋时期“长勺之战的启发。今天就让我们回到公元前684年，去看

看历史上这场以少胜多的著名战役一一长勺之战。

二、教学开展

1.目标任务一：了解作品和写作背景。

◎作品简介

《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国第一部叙事完备

的编年体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。记事起于鲁隐公元

年（前722）,终于鲁哀公二十七年（前468）o书中记述了各诸侯国在政治、军事、外交、文

化等方面的情况，具有很高的史学价值和文学价值。

◎背景链接

齐、鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。齐襄公时，政令

无常，其弟小白和纠分别逃到莒（西）国和鲁国避难。后齐襄公被杀，公子小白抢先回到齐

国夺得君位（即齐桓公）。鲁庄公十年（前684）春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君

位，兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是本文记叙的齐鲁长勺之战。

2.目标任务二：朗读课文，初步感知。

◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。

读准字音：曹刿请见（gui）又何间焉（jian）

牺牲玉帛（bo）小信未孚（fii）下视其辙（zh6）

登轼而望（shi）遂逐齐师（sui）望其旗靡（mi）

把握节奏：注意下列句子的朗读节奏。

①肉食者/谋之，又/何间焉？②小信/未孚，神/弗福也。

3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。

◎古今异义

又何间焉（古义：参与。今义：空隙；嫌隙；隔开。）

肉食者鄙（古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。）

牺牲玉帛（古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；

放弃或损害某些利益。）

弗敢加也（古义：虚夸，夸大。今义：增加。）

小大之狱（古义：指诉讼事件。今义：监狱。）

忠之属也（古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。）

可以一战（古义：是两个词。可，可以。以，凭借。今义：助动词，表示可能或能够。）

再而衰（古义：第二次。今义：又一次。）

◎一词多义

后J齐师伐我（名词，军队）

师-

L三人行，必有我师焉（名词，老师）

H』民弗从也（动词，顺从、听从）

从一

战则请从（动词，跟随）

甘』下视其辙（代词，指齐军的）

其一

安陵君其许寡人（副词，表祈使语气）

「小信未孚（名词，信用）

信—

口L必以信（名词，实情）

瑁J又何间焉（用于句末，表示疑问的语气，可译为“呢”）

L惧有伏焉（兼词，相当于“于之，在那里）

故［故克之（连词，所以、因此）

「公问其故（名词，缘故、原因）

「小大之狱（结构助词，的）

之-公与之乘（代词，指曹刿）

（1）事件发展的线索

迎战胜战

（2）人物活动的线索

请见释疑

［参考答案］（1）备战评战（2）论战参战

◎品读第1段。这一段写了什么内容？可以分为几层？

第1段写鲁国战前的准备，可分为两层：第一层（从开始到“乃入见）写曹刿跟乡人的

对话，说明曹刿“请见”的原因；第二层（从“问到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明

政治上取信于民是作战的先决条件。

◎品读第1段。曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙，未能远谋〃呢？