《老山界》教学设计一等奖.pptxVIP

$number{01}《老山界》教学设计一等奖

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立教师专业素养提升途径探讨总结回顾与展望未来发展趋势

01课程背景与目标

《老山界》背景介绍《老山界》是一篇描写中国工农红军在长征途中翻越老山界的文章，通过生动的描写和叙述，展现了红军指战员的坚强意志和乐观精神。老山界是红军长征途中翻越的第一座难走的高山，其地理位置和自然环境对红军的行军造成了很大的困难。文章以细腻的笔触描绘了红军在翻越老山界过程中的艰辛与危险，同时也展现了红军指战员的英勇无畏和革命乐观主义精神。

123教学目标设定情感态度与价值观学生能够体会红军指战员在长征途中所表现出来的坚强意志和乐观精神，激发爱国情感和民族自豪感。知识与技能学生能够了解《老山界》的背景、作者及文章体裁；掌握文章中的生字词及重点语句；学习文章中的描写手法和表达技巧。过程与方法通过朗读、默读、圈点勾画等方法，整体感知文章内容；通过小组合作探究的方式，深入理解文章主题和人物形象。

学生对于长征这段历史有一定的了解，但可能不够深入和全面，需要通过本课的学习进一步加深认识。学生正处于青春期，情感丰富，容易被文章中的情感所感染，需要通过本课的学习激发爱国情感和民族自豪感。学生是八年级的学生，已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够自主阅读文章并理解文章大意。学习者特征分析

02教学内容与方法

教学目标教材版本教学内容教材分析与选用通过学习《老山界》，让学生了解长征的历史背景和意义，培养学生的爱国主义情感和民族精神，提高学生的阅读能力和文学素养。选用人民教育出版社出版的《语文》教科书，该版本教材具有权威性和普适性。《老山界》是一篇描写中国工农红军在长征途中翻越老山界的文章，通过讲述红军战士的英勇事迹，展现了革命战士的乐观主义精神和艰苦奋斗的作风。

通过创设历史情境，让学生身临其境地感受红军战士的艰苦生活和英勇精神，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。情境教学法引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。问题探究法通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学生的协作能力和团队意识。合作学习法教学方法探讨

利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示历史图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。多媒体教学资源教学辅助工具学生自备资源准备地图、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解老山界的地理位置和地形特点。要求学生提前预习课文，收集相关资料，为课堂学习和讨论做好准备。030201教学手段与资源准备

03教学过程设计

通过展示老山界相关的历史照片、视频资料，让学生初步了解老山界的历史背景和地理环境，激发学生的学习兴趣。提出与老山界相关的问题，如“老山界在哪里？”、“老山界的历史背景是什么？”，引导学生思考并回答问题，进入学习状态。导入环节设计问题导入情境导入

详细介绍老山界的历史背景、地理位置、自然环境等相关知识，帮助学生全面了解老山界。知识讲解通过分析老山界的经典战例、战术运用等，向学生展示如何运用所学知识解决问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。示范分析讲解与示范环节安排

小组讨论01组织学生分组讨论与老山界相关的话题，如“老山界的战略意义”、“老山界战斗中的英雄人物”等，鼓励学生积极发言、交流思想，培养学生的合作精神和表达能力。实地考察02组织学生前往老山界进行实地考察，让学生亲身感受老山界的自然环境和历史文化，加深对老山界的了解和认识。同时，通过实地考察锻炼学生的观察能力和实践能力。模拟演练03组织学生进行模拟演练，模拟老山界战斗场景，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实战能力和应变能力。学生实践活动组织

04评价与反馈机制建立

010203课堂表现评价标准制定积极参与课堂讨论，能够主动表达自己的观点和看法；注意听讲，对教师的讲解能够理解并积极思考；在小组活动中，能够与同学积极合作，共同完成任务；

作业批改及成绩评定方法论述作业批改及时，对学生的作业进行详细的批注和指导；采用等级制评定成绩，根据作业的难度和学生的完成情况，给予相应的等级评定；对于作业中出现的问题，及时进行纠正和指导，帮助学生掌握正确的方法和思路；鼓励学生进行自主学习和探究，对于有创意和独特性的作业给予额外的加分和表扬。

定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和表现；家长沟通渠道搭建及效果评估通过微信群、QQ群等社交媒体平台，及时发布学生的学习动态和作业情况；鼓励家长与教师进行一对一的沟通，及时解决学生在学习中遇到的问题；对家长的反馈和建议进行认真的倾听和回应，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

05教师专业素养提升途径探讨

123通过多次阅读、分析文本，挖掘其中的主题思想、艺术手法和人物形象等，形成自己独特的见