9《古代科技，耀我中华》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

9《古代科技，耀我中华》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代科技，耀我中华》第1课时，选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材。本节课主要介绍我国古代的四大发明：造纸术、火药、印刷术和指南针，以及这些发明对世界文明发展的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经了解了一些关于我国古代历史和文化的基础知识，如夏商周时期、秦汉时期等。本节课的内容将帮助学生进一步了解我国古代科技的发展，培养学生的民族自豪感和对传统文化的认同。同时，通过对四大发明的学习，学生能够认识到科技创新对国家发展的重要性，激发他们热爱科学、勇于探索的精神。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过探究古代科技发明的历史背景、发展过程及其影响，提高学生的历史分析能力和批判性思维。

2.增强学生的文化自信，引导学生认识并传承中华优秀传统文化，激发学生对国家历史的兴趣和自豪感。

3.培养学生的科学素养，通过了解四大发明对世界文明的贡献，启发学生关注科技创新，激发探索科学的热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解四大发明的具体内容和历史意义。

2.掌握四大发明对世界文明的影响。

难点：

1.四大发明背后的科学原理及其与现代科技的关联。

2.如何引导学生深入思考四大发明的历史背景和社会作用。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示四大发明的制作过程和应用场景，帮助学生形象理解其内容和意义。

2.设计互动讨论环节，让学生分组探讨四大发明对当时社会的影响，以及它们如何促进文明的进步。

3.结合现代科技的发展，讲解四大发明的科学原理，并通过实例说明它们与现代科技的关联。

4.组织小组活动，让学生通过角色扮演、制作模型等方式，亲身体验四大发明的创造过程，从而深入理解其历史背景和社会作用。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史资料电子文档、四大发明相关研究文章。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、模型制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括四大发明的背景资料、发展历程和相关影响，要求学生预习时关注四大发明的特点和贡献。

设计预习问题：设计问题如“造纸术是如何改进书写材料的？”，“火药对战争和和平有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解四大发明的具体内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代科技发明的历史图片，引出四大发明的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的科学原理和历史影响，如造纸术的发明如何降低书写成本，指南针的使用如何改变航海技术等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨四大发明对现代社会的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解四大发明的深远意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考四大发明的科学原理和应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统了解四大发明的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对知识点的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与四大发明相关的思考题，如“如果你是当时的发明家，你会如何推广你的发明？”。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、科技发展视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过思考题深化对四大发明的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和探究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学