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青年教师爱岗敬业演讲稿（精选31篇）

青年教师爱岗敬业演讲稿篇1

谋生是手段，敬业则是种精神。在天的中国经济生活中，我们所从事的教育

职业首先是一种谋生的手段，是许多人养家糊口的手段，这也是人最基本的生存的

需求。大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。但根据

马斯洛的五大需求层次理论，我们发现当人们满足了一定的生存的需要，就会产生

更高层次的需求：那就是对尊重和自我实现的需求。即每个人要通过所从事的事业

来实现自己人生的价值，得到更高层次精神需求的满足。因此，只有我们真正熟悉

到自己所从事的职业的意义和价值，这种内在的精神力量才能成为鼓舞我们认真工

作、爱岗敬业的动力。

教师的工作是什么？是教书育人。“教书育人，责无旁贷；言传身教，为人师

表。”这些我们耳熟能详的词语阐释了教师职业的内涵。我们工作的对象不是无生

命的物质，而是一个个鲜活的.生命。当这一个个鲜活的生命通过我们严厉认真、

一心一意、精益求精、尽职尽责的工作变得有意义、有价值时，我们也就实现了教

师职业的真正价值。“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己；教师是铺路石，粉碎自

己，平坦人生；教师是春蚕；教师是孺子牛。”这数不清的赞誉是教师视职业如天

职、如生命信仰的写照，是教师职业精神的写照。

学校党总支、工会以论坛的形式组织全校教职员工探讨何为教师之职业精神，

到底谋生与敬业是何种关系？就是为了让我们充分明了教师职业的意义，挖掘自己

内在的精神力量，塑造真正的教师职业的精神。

记得我们的论坛在开坛时邀请了武汉市劳动模范、全国三八红旗手、全国巾帼

建功标兵、我们中人的骄傲——*老师作报告，*老师的报告原定30分钟，实际却讲

了两个多小时。但当时在座的干部、教师始终认真聆听，没有人讲话，更没有人中

途离场。冉老师没有豪言壮语，没有离奇的经历，有的只是朴实的语言，曲折的遭

遇，怎么会引起所有人的共鸣？我想定是*老师那以坚定的信念面对教育事业、以

顽强的意志面对生活挫折、以深厚的师爱面对全体学生的人格魅力和时刻在*老师

身上闪现出的“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”的职业精神感染了大家所致

吧。报告会后，我们在各年级组挑选了一名代表，共六位教师在论坛上发言。他们

或旁征博引阐述观点，或结合自己的实际工作论证观点，引发了大家更深、更广泛

的思考。许多老师对谋生与敬业有了更深的熟悉。

青年教师们领悟出：干一行，爱一行，钻一行，成一行；那些眼高手低，夸夸

其谈的人永远不能成功；专心致力于自己的职业，那样，哪怕最平凡的工作，也能

带给我们成就感，也能让我们取得事业上的成功。有着几十年教学经历的老教师们

体会到：教师这个职业不仅是一种谋生手段，还是我们的生活本质；无业则无以谋

生，不敬业则碌碌无为；我们要象热爱自己的生命一样，热爱自己的职业，尽职尽

责，一丝不苟，只有这样，我们才能成为一个广受尊敬的人，才一定会取得辉煌的

成就；只有将敬业作为我们毕生追求的精神境界，我们的生活才会更有意义。

论坛虽已圆满结束，但我校为“二次创业”可持续发展的根基而着力锻造一支

师德好、观念新、素质强的教师队伍的步伐不会停止。“骨干教师研修班”、“班

主任培训班”、青年教师“专业知识考试”、“课堂教学大比武”、“随机推门听

课”等活动将不断开展下去。我们有理由相信严谨勤奋、锐意进取的合格教师一定

会激流勇进，意气风发，不负众望，再创辉煌！

青年教师爱岗敬业演讲稿篇2

尊敬的：

古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，

为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的

教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯

的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完

善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播

撒着希望的种子，开启着孩子的心智，书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这

样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教

育事业执著的追求！

师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为

父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一

个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育

工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是

要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健