13 少年中国说（节选）教学设计.docx

13少年中国说（节选）

【教学目标】

1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。

4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。

第1课时

【课时目标】

1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“疆”字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.结合注释和相关资料，理解课文内容。

3.结合插图和想象体会赞美少年中国的事物的象征义。

【教学过程】

一激趣导入，揭示课题

1.配乐诵读，导入新课。

2.初读课文，整体感知。

（1）学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通每一句话，对读不准或不理解的词语作上批注。

（2）检查初读情况，共同正音。

二借助资料，理解文意

1.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。

（2）理重点：作者心中的中国是怎样的？（智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，雄于地球）

（3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？（这一段用一系列排比句，都用了“少年……则国……”的句式，层层递进）

（4）学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。

语文要素（5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。

语文要素

（6）悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？

（7）指导有感情地朗读第1自然段。

（8）齐背诵：背一背这一自然段，注意做到连贯而有气势。

3.展开想象，理解第2自然段，感受中国少年的前景。

（1）自由朗读，熟读文段。

（2）分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料）

（3）反馈汇报，共同探讨。

（4）指导朗读：这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？（语调铿锵有力，读出气势）

4.读背感悟，理解第3自然段，探究少年中国和中国少年之间的联系。

5.想象画面，练习背诵。

（1）再次朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。

（2）练习背诵全篇课文。

第2课时

【课时目标】

1.会写“泻、潜”等6个字，背诵课文。

2.学习课文，体会少年中国与中国少年之间的联系。

3.借助资料，了解在实现强国梦想中涌现出的优秀人物，并制作手抄报。

【教学过程】

一温故知新，体会要点

1.复习巩固。

（1）集体背诵课文，教师点评。

（2）回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？

2.理清联系。

（1）说一说：你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？

（2）学生有感情地朗读全文。

二联系资料，情感延伸

1.结合实际，畅谈强国梦。

2.激发情感，立志强国。

3.补充资料，深化情感。

【板书设计】

13少年中国说（节选）

中国少年建设少年中国

寄托期望展望未来

【教学反思】

1.反复诵读，理解文意。

这篇文章生僻字较多，文意不易理解。所以教学之初，我带领学生反复朗读课文，做到读准每一个字音，读通每一句话；然后结合注释和资料，引导学生对课文中象征中国少年的美好事物进行理解和想象；进而理清中国少年和少年中国的关系，感受到作为中国少年的美好未来以及肩负的责任。