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9《那一定会很好》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《那一定会很好》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行思维和表达的能力，通过阅读《那一定会很好》一文，理解故事内容，感受故事的情节变化和人物心情。

2.提升学生的文学鉴赏能力，让学生能够从故事中汲取积极向上的情感，激发对生活的热爱和向往。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，分享阅读感悟，增强人际交往和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的把握：《那一定会很好》一文中，学生需要理解故事的主线，即主人公从一棵树到一辆椅子的转变过程，以及这个过程中所蕴含的人生哲理。

-词语理解和运用：文中出现的一些关键词语，如“实现”、“价值”、“变化”等，需要学生理解其含义并在实际语境中正确运用。

-情感态度的引导：通过故事，引导学生学会珍惜和感恩，理解每一样事物都有其存在的价值和意义。

2.教学难点

-故事深层含义的理解：对于三年级的学生来说，理解故事中“成长与变化”的主题可能较为抽象，如何让学生体会到主人公经历每一次变化时的内心感受和成长，是一大难点。

举例：在讲述树变成椅子的过程时，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟树的内心独白，从而帮助学生理解树在变化中的感受。

-语言表达的准确性：学生在用自己的语言复述故事时，可能会遇到如何准确表达故事细节和人物心情的困难。

举例：教师可以设计一些填空或选择练习，让学生在特定的语境中选择正确的词语或句子，以此来练习和提升语言表达能力。

-情感体验的共鸣：如何让学生从故事中感受到生命的价值和积极向上的情感，需要教师采取合适的教学策略。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的类似情境，以及如何从中学到积极的生活态度。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：PPT演示文稿

-信息化资源：电子课文、在线教育平台

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论引导卡

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《那一定会很好》。你们有没有想过，一样东西从存在到消失，它会发生哪些变化呢？它在这个过程中会经历怎样的故事呢？让我们一起走进这篇课文，看看它讲述了怎样的一个故事。

二、整体感知

1.首先，请同学们打开课本，找到《那一定会很好》这篇课文，安静地通读一遍，注意不要出声，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？

2.同学们，谁来分享一下你们对这篇课文的理解？请一位同学来概括一下故事的主要内容。

三、深入探究

1.现在，我们已经对故事有了初步的了解，接下来我们深入探究一下课文中的细节。

-请同学们再次阅读课文，找出树变成椅子的过程，并用自己的话简要描述这个过程。

-在这个过程中，树经历了哪些变化？请同学们在小组内讨论，并在黑板上列出讨论结果。

-树在变成椅子的过程中，心情是如何变化的？请同学们根据课文内容，用自己的语言描述树的心情变化。

2.现在，我们来看一看课文中的关键词语。请同学们找出文中出现的“实现”、“价值”、“变化”等词语，并尝试用自己的话解释它们的含义。

-请同学们用这些词语造句，看看它们在句子中是如何运用的。

3.课文中还蕴含着一些深刻的哲理，我们来探讨一下。

-请同学们思考：为什么说“那一定会很好”？这句话在文中出现了几次？每次出现时，它的含义有什么不同？

-同学们，你们认为每一样事物都有其存在的价值和意义吗？请结合自己的生活经验，谈谈你们的看法。

四、情感体验

1.现在，我们来模拟一下课文中的情景。请同学们分成小组，每组选一个代表扮演树，其他同学扮演与树互动的角色。

-在这个角色扮演的过程中，请同学们尽量用自己的语言表达角色的心情和感受。

-角色扮演结束后，请同学们分享自己的感受，并谈谈从这个过程中学到了什么。

2.接下来，我们来进行一个小游戏，以检验同学们对课文内容的理解。我会给出一些关于课文的问题，请同学们快速回答。

-例如：“树在变成椅子的过程中，遇到了哪些困难？”“树最终是如何实现自己的价值的？”

五、总结提升

1.通过今天的学习，我们知道了每一样事物都有其存在的价值和意义，无论是树还是椅子，它们都在不同的阶段实现了自己的价值。

-请同学们用一句话总结一下自己对本节课的理解和收获。

2.现在，我们来回顾一下本节课的内容。请同学们闭上眼睛，想象一下树变成椅子的过程，用自己的语言描述这个过程。

-请同学们分享自