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Module10Unit2Youshouldntbelate（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit2Youshouldntbelate（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级上册Module10Unit2Youshouldntbelate。本节课将围绕遵守规则和礼貌行为展开，重点学习如何使用情态动词should来提出建议，并通过日常对话练习，让学生学会在适当场合表达劝告和建议。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常交际用语，掌握了一些基本的人际交往规则。本节课将在此基础上，进一步拓展学生使用情态动词should进行表达的能力，使其能够在实际生活中运用所学知识，提出礼貌的建议。教材中涉及的情景和对话内容与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用情态动词should提出建议，并在实际交流中正确使用相关句型，提高用英语进行日常交际的能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和感知中西方文化中关于礼貌和规则的不同，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够对生活中常见的礼貌行为和规则进行思考和判断，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主探究情态动词should的用法，提高自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握情态动词should的用法，能够正确构成并使用含有should的句子来提出建议。

②通过情景对话练习，能够在实际生活中运用所学知识进行礼貌的劝告和建议。

2.教学难点

①理解并正确运用should与其他词汇搭配，形成正确的建议句型，如：Youshouldstudyharder.Youshouldnteattoomuchjunkfood.

②在真实语境中灵活运用所学句型，根据不同的交际场合和对象，恰当地提出建议，并注意语气的礼貌性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学和互动讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：①角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中提出建议的场景。②小组讨论：学生讨论在不同情境下应如何礼貌地提出建议。

3.教学媒体使用：利用PPT展示核心句型和情景图片，使用录音机播放标准发音，以及视频资料来增强学生的学习兴趣和真实感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布含有情态动词should用法的PPT和视频，要求学生预习并掌握如何提出建议的基本句型。

设计预习问题：设计问题如“在什么情况下我们会使用‘should’？”，引导学生思考情态动词的使用场景。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和PPT，理解should的用法。

思考预习问题：学生记录下对预习问题的答案和自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学生迟到的故事，引出本节课的主题“提出建议”。

讲解知识点：详细讲解should的用法，并通过例句展示如何构成建议句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中提出建议。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中运用所学知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用should提出建议。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解should的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用should写一篇关于礼貌行为的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，帮助学生更深入地了解礼貌行为和规则。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用should撰写短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，