人教版物理九年级第十七章第3节 电阻的测量 大单元教学设计 .docx

【大单元教学】第十七章欧姆定律

第3节电阻的测量

第3节电阻的测量

课题

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

《电阻的测量》这节课是初中物理九年级上册电学部分的重要内容。安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。

2.学习者分析

在前两节实验学习的基础上，学生对于实验所涉及的器材选择、电路的涉及、实验的步骤已经比较熟悉，本节重难点是引导如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

伏安法测电阻在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用

的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生的动手操作能力。

3.学习目标确定

1.进一步掌握使用电流表、电压表的方法。2.学会用伏安法测电阻

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

4.学习评价设计

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学

1

掌握电阻的基本概念和测量方法。

知识

2

能够正确使用电学测试仪器，如电压表、电流表等理解电阻与电流、电压之间的关系。

学科能力

通过实验探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。

通过小组合作，提高学生的协作能力和交流能力。

科学态度

培养学生的科学精神和实验探究的兴趣。

认识物理知识与日常生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣和动力。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：小组完成任务并解答正确。

3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。

1分：小组完成任务，但解答全部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一

：创设情境

前面我们已经学习了一些基础的电学概念和规律，知道导体中的电流可以用电流表测量，导体两端的电压可以用电压表测量。

思考：

(1)导体的电阻应该如何测量?

(2)目前我们还没有学习直接测量电阻的仪表，可以用什么公式计算?

(3)需要哪些仪器测量?

小结测量电阻的方法：用电压表、电流表间接测量电阻的方法，也叫伏安法测电阻。

学生思考、讨论并回答问题。

学生了解用电压表、电流表间接测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。

打破学生的定势思维，激发学生思考利用欧姆定律的变换式间接测量电阻的大小。

任务二：伏安法测电阻

思考：(1)用什么方法可以测出

定值电阻的阻值呢?你需要哪些实验器材?

需要器材：电阻、电源、开关、

学生思考、讨论，并回答：(1)测出待测电

阻两端的电压、通过的电流，利用欧姆定律计算出电阻。

加深对欧姆定律应用的理解。

进一步

电流表、电压表、导线。

(2)测量长度的实验什么方法减小误差的?测中我们怎样减少误差，还材来达到此目的?

请尝试设计测量定值电路图。

指导规范电路图的画

请你设计实验数据记格。

中我们采用量电阻实验需要哪种器

电阻实验的

法。

录表

(2)多次测量，求

平均值减少实验误差的实验方法。测量多组电压

值、电流值。测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，所以实验器材还需要滑动变阻器。

学生思考，并画出测量定值电阻的电路图：电压表与待测电阻并联，电流表与待测电阻串联，为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联。

学生根据测量的数据

及欧姆定律，设计实验数据记录表。

实验测量数据有电流和电压，根据欧姆定律计算出电阻，再多次测量求平均值。

学生分组进行实验，按照电路图连接实物时遵循一一对应原则。此电路

引导了解实验过程中所需要器材及

测量工具。

掌握减小实验误差的方法。

了解滑动变阻器在电路中可以起到的作用。

根据实验目的设计实验电路及表格的能力。培养合作能力，科学严谨的态

度。

测量次数

电压U/V

电流I/A

电阻R/g

l

2

3

4

按照电路图连接实物图时