Module 4 Unit 1 In the Sky（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册.docxVIP

Module4Unit1IntheSky（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4Unit1IntheSky（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

教材分析

“Module4Unit1IntheSky（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册”

本节课选自牛津上海版英语二年级上册Module4Unit1IntheSky。本单元主题为“在天空中”，旨在让学生学习与天空相关的词汇和句型，如：plane,bird,star等词汇，以及询问和回答“Whereis...?”的句型。通过本单元的学习，学生将能够描述天空中的物体，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。本节课的教学内容紧密围绕课本，注重培养学生的听说能力和语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课所学单词和句型，描述天空中的物体，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和感受不同文化背景下对天空的描述和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察天空、发现问题和解决问题的能力，激发想象力和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用合作学习、自主学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握plane,bird,star等与天空相关的词汇。

2.学会使用“Whereis...?”句型进行询问和回答。

难点：

1.正确发音和区分易混淆的单词。

2.在实际情境中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.创设生动情境，通过图片、实物等引导学生直观感知词汇，加强语音训练，反复练习直至掌握。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用句型，教师及时纠正错误，提高学生的语言运用能力。

3.对易混淆单词进行对比练习，让学生在对比中加深理解，避免混淆。

4.鼓励学生大胆开口，增强自信心，提高学生的英语表达能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实场景，如机场、公园等，引导学生自然使用“Whereis...?”句型进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如飞行员、观鸟者等，增强学生对词汇和句型的理解和运用。

3.运用多媒体教学资源，如天空图片、动画等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享，促进互动和合作能力的培养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天空现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天空中都有什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于天空的图片或视频片段，如飞机、鸟类、星星等，让学生初步感受天空的魅力。

-简短介绍天空中的物体和现象，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天空基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天空中的基本物体和现象，掌握相关词汇和句型。

过程：

-讲解天空的定义，包括其主要组成元素如plane,bird,star等。

-详细介绍每个元素的特点，使用图片或实物模型帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“Whereis...?”句型的实际应用。

3.天空案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解天空中的物体和现象。

过程：

-选择几个典型的天空物体或现象案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如飞机的飞行原理、鸟类的习性等。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述天空中的物体。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个天空中的物体或现象进行深入讨论。

-小组内讨论该物体或现象的特点、英文表达方式以及在实际情境中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天空物体和现象的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括天空物体的描述、英文表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天空物体和现象的学习重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天空中的物体、相关词汇和句型等。

-强调描述