Module 4 Unit 1 Well pick fruit （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docxVIP

Module4Unit1Wellpickfruit（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit1Wellpickfruit，选自2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本节课主要教授关于去果园采摘水果的词汇和句型，如“pickfruit”、“gototheorchard”等，以及一般将来时的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在之前学习过的Module2Unit1Wellhaveaparty中的一般将来时态相关联，通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地掌握新的语言点。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生在实际情景中运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit1Wellpickfruit，学生将能够：

1.在实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的交流，提升语言运用能力。

2.通过观察、分析和模仿，培养对一般将来时态的理解和运用，发展思维品质。

3.通过参与课堂活动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为后续学习打下基础。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在语法方面，学生对一般现在时态有了一定的理解，但对于一般将来时态的应用可能还较为陌生。

2.能力方面：学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们能够听懂并模仿简单的英语对话，但在书写和阅读方面可能存在一定的困难。

3.素质方面：学生具备良好的好奇心和学习热情，但注意力容易分散。他们对于新鲜事物充满兴趣，但需要教师引导以保持长时间的关注。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，部分学生在课堂互动中可能过于活跃，需要教师在课堂上进行适当的引导和约束。

这些学情对课程学习的影响如下：

-学生对新鲜事物的好奇心和学习热情有利于课程的开展，教师应充分利用这一点激发学生的学习兴趣。

-学生在读写方面的不足可能影响他们对新知识的吸收和巩固，教师需要在课堂上给予针对性的辅导。

-学生注意力容易分散，教师需要采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-外研版（一起）英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课件（PPT）

-黑板和粉笔

-简易教具（水果模型或图片）

-学生作业本

-教学卡片

-录音机或音频播放设备

-互动式教学软件（如智能教学平台）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首与水果相关的歌曲，如《水果歌》，激发学生的学习兴趣。

-歌曲结束后，教师提出问题：“你们喜欢什么水果？你们知道去哪里可以摘水果吗？”

-学生自由分享他们喜欢的水果和采摘水果的经验。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论去果园摘水果。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示果园的图片，引入新词汇“orchard”、“pickfruit”等，并用中文解释这些词汇的意思。

-教师用简单句型构造对话，如：“Wellpickapplesintheorchard.”，让学生模仿并重复。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，引导学生边说边做动作，以增强记忆。

-教师展示一般将来时的结构，并解释其用法，然后用例句让学生理解。

-教师通过互动式教学软件，让学生在屏幕上选择正确的句子或图片，以巩固新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个水果，用今天学到的句型编写一个简短对话。

-每组有1分钟时间准备，然后向全班展示他们的对话。

-教师对每组的表现进行点评，并提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师随机提问学生，如：“Whatfruitwillyoupick?”，“Wherewillyougotopickfruit?”等。

-学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

-教师邀请学生上台演示如何用英语邀请朋友一起去果园摘水果。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，并强调一般将来时的用法。

-教师布置作业：让学生写一篇简短的日记，