中小学部编八下语文[精]《〈庄子〉二则》教案3教学设计资料教育教学资料整理.docxVIP

《〈庄子〉二则》教案

教学目标

1．了解庄子及《庄子》，积累重要文言知识。

2．把握文意，学习夸张和想象的写法。

3．领悟庄子对自由的渴望和志趣。

教学重难点

重点：

1．把握文意，积累文言知识。

2．领悟庄子对自由的渴望和志趣。

难点：

学习夸张和想象的写法。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

北冥有鱼

一、导入新课

展示“庄周梦蝶”的图画，导入新课。

从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得。突然梦醒了，不知是自己做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了自己。庄周就是这样的浪漫，这样的富有想象力。

下面我们通过学习《庄子》中的两篇文章，走近庄子。

二、初步感知

1．检查预习

（1）作者作品。

①庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。他与老子并称“老庄”。

②《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇。

《庄子》想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞它“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”郭沫若也评价它说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”《庄子》因而被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

（2）字音词语。

①给下面加点的字注音。

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）

②解释下面词语。

北冥：北海。

怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

垂：悬挂。

海运：海水运动。

志怪：记载怪异的事物。

抟：盘旋飞翔。

扶摇：旋风。

息：气息，这里指风。

野马：山野中的雾气，奔腾如野马。

苍苍：深蓝色。

2．通读课文

（1）注意朗读节奏。

（2）结合注释，同座互译课文。不能翻译的，提请小组和全班解决。

参考译文：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海动风起时就将迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，高达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。它是凭借着六月的大风离开的。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

三、重点探究

自主学习，小组合作，探究文章内容。

1．指定一名学生有感情地朗读第一段。

2．学生自主思考：

（1）开头哪些句子描写鲲鹏之大？

（2）大鹏飞往南冥，需要什么？

（3）野马、尘埃在空中浮游，需要什么？

思考，回答。

参考

（1）“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”

（2）大鹏飞往南冥，需要“海运”。

（3）野马、尘埃在空中浮游，需要“以息相吹”。

3．小组合作探究：

（1）作者是怎样描写鲲鹏这一形象的呢？

（2）赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

（3）本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？

（4）任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

合作交流，师生点拨。

参考

（1）鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

作者从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。作者用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。想象雄奇瑰丽。

（2）此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。

小结：庄子的文章意境开阔，想象丰富，想象奇特，充满了浪漫主义色彩。这里，他在想象中夸张，极写鲲、鹏之大，造成浩大的声势和广阔的意境。

（3）以“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆“有所待”，都是不自由的。

（4）“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”说明人对事物的认识是有局限的。

四、课堂总结

听课文朗读，领悟文章内涵。