Module1 Unit1 Whats the weather like（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docxVIP

Module1Unit1Whatstheweatherlike（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

一、设计思路

本节课以“Module1Unit1Whatstheweatherlike？”为主题，针对二年级学生的认知水平，设计了一系列互动性强、生动有趣的教学活动。首先，通过图片导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。接着，通过课文内容的学习，让学生掌握询问天气的句型及相应的回答。然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。最后，通过课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。整个教学过程注重培养学生的听说能力和实际运用能力，符合二年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问天气的句型Whatstheweatherlike?及回答；

②学习并运用与天气相关的词汇，如sunny、cloudy、rainy等。

2.教学难点

①正确发音并区分相似词汇，如cloudy和raining、sunny和rainy；

②在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文原声录音、天气图标、互动式电子白板

4.教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气情况。

-引导学生用中文描述天气，然后自然过渡到英文表达。

2.讲授新知（20分钟）

-播放课文原声录音，让学生听并跟读，学习询问天气的句型Whatstheweatherlike?及回答。

-通过实物展示和卡片游戏，教授与天气相关的词汇sunny、cloudy、rainy等。

-在电子白板上展示例句，让学生模仿并练习使用新学的句型和词汇。

-通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同的天气情景，相互询问天气并回答。

-设置一些简单的填空或连线练习，巩固天气词汇和句型的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的句型和词汇，教师提问，学生回答。

-强调在不同情境下如何正确使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一幅天气图，标注出不同天气的英文表达。

-布置听力作业，让学生听课文录音并跟读，加强语音语调的练习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气相关的英文儿歌和视频，如《TheWeatherSong》等，通过歌曲加强学生对天气词汇的记忆。

-天气预报英文表达的真实例文，让学生了解如何用英文描述天气情况。

-天气主题的英文绘本，如《ItsaSunnyDay》、《TheRainyDay》等，通过故事情境让学生更自然地学习天气相关的词汇和句型。

-互动式在线天气模拟游戏，让学生在游戏中练习天气表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英文天气儿歌和视频，通过歌曲中的重复和节奏，加深对天气词汇的理解和记忆。

-让学生尝试模拟天气预报，用英文描述一天的天气情况，可以录制视频，以便于同学之间互相学习和评价。

-阅读天气主题的英文绘本，不仅可以增加学生的阅读量，还能在故事情境中学习天气表达的自然使用。

-利用在线天气模拟游戏，让学生在虚拟环境中选择不同的天气，并用英文进行描述，提高实际应用能力。

-建议家长参与孩子的学习，与孩子一起观察真实的天气情况，并用英文进行交流，将学习与生活紧密结合。

-鼓励学生制作自己的天气报告，可以是书面的也可以是口头的，通过这种方式练习如何在不同场景下使用英语描述天气。

-定期组织天气主题的小组讨论，让学生分享他们所了解的不同地区的天气特点，以及如何用英文表达这些特点。

-建议学生关注国际新闻中的天气预报部分，注意天气预报员的英文表达方式，学习专业的天气描述语言。

-鼓励学生记录一周的天气变化，并用英文进行描述，这样的实践活动有助于巩固课堂所学，并提高学生的观察能力和语言运用能力。

七、教学反思与改进

在完成了关于“Module1Unit1Whatstheweatherlike？”的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动：

首先，我通过课堂观察和学生的课堂参与度来评估教学效果。我发现大多数学生能够积极参与到角色扮演和小组讨论中，但仍有部分学生显得较为内向，参与度不高。此外，学生在使用新学的句型和词汇时，虽然能够基本表达，但语音语调还需进一步改进。

在设计反思活动时，我考虑了以下几点：

1.学生对天气词汇的记忆情况。通过小测验和口头提问，我发现部分学生对新词汇的记忆不