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《一束鲜花》中的真情教学反思

Reflectionontheteachingoftruthin

abunchofflowers

编订

编订:JinTaiCollege

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《一束鲜花》中的真情教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

《一束鲜花》是人教版第六册第二单元的一篇阅读课文。本文讲述了一个感人至深的故事：“我”与朋友外出度假，途中想起母亲的生日便让花店代送鲜花以示祝贺。正巧遇到了一个小男孩，男孩跪在墓碑前为去世的母亲送鲜花的情景，深深地刺痛了“我”的心，“我”不禁幡然醒悟，毅然决定亲自给母亲送花。文章语言朴实却感情真挚，情节简单却耐人寻味，字里行间流露出作者深深的懊悔 ,饱含着对母亲的无限敬意，读后使人备感心灵的震撼。在教学中，我摒弃传统的说教，以“爱”为导向，引导学生在交流与沟通中领悟到了什么是真正的爱，什么是真正的孝心。现撷取教学中的一个片段与同行们商讨。

师：刚才大家根据课文内容提出了很多有价值的问题，其中有一个问题特别重要，起到了统领全文的作用，知道是哪个问题

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吗？

生1：起先“我”让花店老板派人给母亲送花，后来为什么要亲自送呢？

师：问得好！这个问题解决了，别的问题也就迎刃而解了。自己仔细读读书，想想看。

（学生自学，教师巡视）

师：刚才大家学得都很投入。谁来说说“我”后来为什么决定亲自送花呢？

生1：因为“我”爱母亲，今天是母亲的生日，为了让母亲高兴，“我”当然要送花啦！

生2：不对吧！让别人送也可以呀，为什么非要自己送？

生3：是啊！让花店代送就行了，只要能表达一份心意就够了。

师（笑）：说得有道理呀！何必多此一举呢？

生4（思索片刻）：因为“我”看到小男孩为去世的妈妈献花,心里被什么东西刺了一下。

师：是啊！这才是“我”态度发生改变的最主要最直接的原因

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。到底被什么东西刺了一下呢？（全班学生摇头无语）

师：要弄清这个问题，我们要来看看“我”和小男孩各自对待母亲的态度。

生5：小男孩很爱自己的母亲，母亲去世后还记得她生日那天为母亲送花。“我”也很爱自己的母亲，在想起今天是母亲的生日后，也让花店为母亲代送鲜花。

师：你更欣赏谁的举动、谁的表现呢？（生踊跃举手）

生6：我很欣赏这个小男孩。他的母亲去世了，他还记得为母亲送花，送母亲生前最喜欢的鲜花。

生4：是的。我认为这是一个很有孝心、热爱自己母亲的孩子。

生7：“我”同样也不错呀！想到今天是母亲的生日，临走前还让花店代送鲜花，同样也很孝顺母亲呀！

生8：我可不同意你的意见。“我”是让花店的人代送，小男孩是亲自送。这是不一样的。

师（微笑着）：怎么不一样呢？只要把花送到不就行了吗？（生作深思状）

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师：作为一位母亲，她需要的是这束鲜花吗？是一大堆贵重的礼物吗？

生9：不，母亲一个人住在家乡，是那么孤独。她不需要什么礼物，她需要的仅仅是子女能抽空看看她。

生6：能陪她说说话就行了。她太寂寞了，太想念子女了。

师（动情地）：作为一位母亲，她对儿女的爱是无私了、不求回报的。在自己孤独寂寞的晚年，她需要的并不是贵重的礼物 ,她需要的是子女能陪她聊聊天、谈谈心，这就心满意足了。

生7（欣喜地）：啊！我明白了。小男孩在母亲生日这天，亲自到母亲墓前献花，而“我”只让人代送鲜花来随便敷衍一下，是多么不应该呀！

师：“敷衍”这个词用得好。能不能联系“我”的年龄、身份来谈谈自己的感受呢？

生9：“我”是一个大人，已经有了自己的工作。我只想着自己度假、快乐，没想到母亲在家乡等“我”，而小男孩是那么孝顺。“我”连一个小孩子都比不上呀！

生8：我明白了！“我”是被小男孩一片孝心刺痛了。

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生10：“我”当时一定羞愧万分。

生11（迫不及待地站起来）：一定惭愧得想打个地洞钻进去。

生12：那叫无地自容！

师：现在知道“我”为什么决定亲自给母亲送花了吗？

生8：小男孩只有几岁却孝顺、热爱