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《园丁赞歌学习选取记叙的角度》教案

课程介绍与目标基础知识：记叙角度概述技巧指导：如何选取记叙角度范例分析：优秀记叙角度选取案例实践操作：学生自行选取记叙角度写作总结回顾与拓展延伸目录CONTENTS

01课程介绍与目标

0102园丁赞歌背景及意义学习园丁赞歌不仅有助于提高学生的文学素养和审美能力，还能培养学生的感恩之心和尊师重教的良好品德。园丁赞歌是一首表达对教育工作者的敬意和感激之情的诗歌，通过赞美园丁的辛勤付出和无私奉献，倡导尊师重教的社会风尚。

记叙角度选取重要性记叙角度是指作者在叙述事件或故事时所采用的视角或立足点，不同的记叙角度会给读者带来不同的阅读体验和感受。选取合适的记叙角度对于写好一篇记叙文至关重要，它能够帮助作者更好地表达自己的情感和观点，增强文章的感染力和说服力。

情感目标培养学生的感恩之心和尊师重教的良好品德，激发学生对教育工作者的敬意和感激之情。知识目标了解园丁赞歌的背景和意义，掌握记叙角度的概念和分类。能力目标能够根据不同的主题和情境选择合适的记叙角度，并运用恰当的叙述方式和技巧进行表达。态度目标引导学生树立正确的价值观和人生观，积极向上、乐观进取。价值观目标倡导尊师重教的社会风尚，传承中华民族优秀传统文化。教学目标与要求

02基础知识：记叙角度概述

03局限性由于只能从“我”的角度出发，可能无法全面展现事件的多个方面和其他人物的心理。01以“我”或“我们”的身份直接叙述这种角度让读者通过叙述者的眼睛和心灵去感受事件，增强真实感和亲切感。02主观性强第一人称视角能深入展现叙述者的内心世界，包括情感、思考和感知，使读者更深入地理解人物。第一人称视角

以“他”、“她”或“他们”的身份进行叙述这种角度相对客观，能够全面展现事件和人物，提供更多的信息和背景。灵活性高第三人称视角可以自由地切换不同的人物和场景，展现复杂的人物关系和事件发展。缺乏亲切感与第一人称相比，第三人称视角可能显得较为冷漠和遥远，难以深入人物内心。第三人称视角

不同视角特点比较真实感与客观性第一人称视角提供真实感和亲切感，而第三人称视角更为客观和全面。主观性与客观性第一人称视角主观性强，深入展现个人内心世界；第三人称视角相对客观，提供更多外部信息。灵活性与局限性第一人称视角受限于个人视角，可能无法全面展现事件；第三人称视角灵活切换不同人物和场景，但可能缺乏深入内心的描写。

03技巧指导：如何选取记叙角度

在写作前，首先要明确文章要表达的主题和情感基调，这有助于选择合适的记叙角度。明确文章中心思想分析读者群体确定写作目的了解读者的年龄、文化背景和阅读兴趣，有助于选择更能引起读者共鸣的记叙角度。明确写作目的是赞美、批判、启示还是娱乐等，有助于选择相应的记叙角度来实现写作意图。030201确定主题和情感基调

以“我”或“我们”的身份来叙述，使读者更容易产生代入感，增强文章的真实性和感染力。第一人称视角以“他”或“他们”的身份来叙述，能够更全面地展现事件和人物，给读者留下更多的想象空间。第三人称视角在同一篇文章中交替使用不同的视角，可以从多个角度展现事件和人物，使文章更具层次感和丰富性。多重视角交替选择合适视角展现内容

环境描写通过对周围环境的描绘，营造出相应的氛围和情境，使读者更容易进入文章所叙述的世界。细节描写通过细腻的描绘和刻画，使读者更加深入地了解事件和人物，增强文章的感染力和表现力。心理描写通过对人物内心世界的描绘和剖析，展现人物的性格、情感和思想，使读者更加深入地了解人物形象。运用描写手法增强表现力

04范例分析：优秀记叙角度选取案例

通过第一人称视角，让读者更加真实地感受到作者对老师的尊敬和感激之情。真实感受从“我”的视角出发，对老师的形象、言行举止进行细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。细节描写第一人称视角容易引起读者的共鸣，让读者在阅读过程中产生对老师的怀念和感激之情。情感共鸣案例一：《我老师》中第一人称视角运用

客观叙述通过第三人称视角，以旁观者的身份客观叙述事件，使故事更加真实可信。多角度展现通过第三人称视角，可以展现不同人物的心理活动和情感变化，使故事更加丰富多彩。悬念设置第三人称视角可以灵活设置悬念，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。案例二：《窗外》中第三人称视角运用

通过父亲的视角，展现他对孩子的关爱和教诲，让读者感受到父爱的伟大。父亲视角切换到孩子的视角，展现他们在成长过程中的感受和思考，增强故事的真实感和代入感。孩子视角通过不同视角的切换和交融，使故事更加立体、全面，让读者从不同角度审视父爱和孩子成长的主题。多重视角交融案例三：《父亲手记》中多重视角切换

05实践操作：学生自行选取记叙角度写作

围绕“园丁赞歌”这一主题，表达对老师辛勤付出和无私奉献的赞美之情。确定主题以感恩、敬意和赞美为主要情感基调，通过记叙老