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本科生毕业论文

浅谈少儿舞蹈的编创

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TOC\o1-3\h\z\u摘要 I

前言 错误!未定义书签。

1儿童的生理特点和心理特点 1

1.1儿童的生理特点 1

1.2儿童的心理特点 1

2正确把握儿童舞蹈创作的艺术特征 2

2.1童趣性 错误!未定义书签。

2.2童幻性 错误!未定义书签。

2.3童知性 2

2.4童乐性 2

3如何有效进行儿童舞蹈的创编 错误!未定义书签。

3.1选择恰当的儿童舞蹈题材 错误!未定义书签。

3.2选择合理的儿童舞蹈表现形式 错误!未定义书签。

3.3选择合理的儿童舞蹈结构 错误!未定义书签。

3.4选择恰当的儿童舞蹈动作 错误!未定义书签。

3.5选择适当的音乐 错误!未定义书签。

3.6选择合适的服装与道具 6

结论6

鸣谢 错误!未定义书签。

参考文献 7

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大多数是模仿学习。而儿童舞蹈恰恰能够适应儿童的这些特点，也能够满足他们好奇、好动的要求，能使儿童在锻炼好身体和学到知识的同时也能收获快乐

2正确把握儿童舞蹈创作的艺术特征

少年儿童独特的成长发育生理特征，以及其五色斑斓的心理状态，决定了他们对舞蹈独特的表现特征。我认为，儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的创作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人，因此，受生理、心理、文化程度以及家庭、社会的影响和制约，成人与儿童的心理状态有着很大的差距，要缩短这一差距，就需要儿童舞蹈创作者从“童心”出发进行艺术创作。儿童舞蹈应贴近儿童的生活，凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不是童趣性、童幻性、童知性和童乐性的完美统一。

2.1童趣性

纯真是儿童内心的天性，孩子们有着丰富多彩的艺术想象力与无穷无尽的创造力。他们天真活泼，对世界充满了爱；他们求知欲强，喜欢对其感兴趣的事物进行模仿，兴趣爱好广泛。儿童舞蹈创作在某种程度上是和儿童的生理、心理状态分不开的。因此了解儿童生理、心理特点，是进行儿童舞蹈创作的基本要素。在儿童舞蹈编创当中，对童趣性的把握可以体现在我们选择的题材上。为了使我们编创的作品能更好地被儿童接受，我们首先就要保证他们对我们的作品感兴趣。一般儿童感兴趣的作品游戏性比较强，例如他们喜欢的“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等类似游戏，都可以被我们当作素材来使用，进行提取跟加工。趣味性强了，舞蹈对儿童的身心影响就更明确直接了。只要我们努力把握儿童认识客观世界和反映客观世界的特点，洞悉儿童微妙的心灵内涵，儿童舞蹈创作者便会得到启示，便会从在成人看来不足为奇的事物中，产生出丰富的想象，并从中捕捉到能用舞蹈形式来表达儿童情趣的舞蹈形象来。

2.2童幻性

童幻性通常是界定儿童舞蹈艺术的最显著的标志，因为幻想往往是儿童心灵活动中最活跃的因素。在幻想题材的儿童舞蹈艺术中，儿童可以像鸟一样在天空中自由翱翔，也可以做穿行于太空的小超人。这些都是利用儿童的丰富想象力来让作品得到更新的尝试。儿童在幻想过程中真实而强烈的情感体现和对于想象情景直接表露的特点，因为儿童舞蹈艺术形象的表现，是构成儿童舞蹈艺术特色的一个根本。因此在儿童舞蹈学习训练过程中幻想既是儿童与万物交流的一个媒介，又是产生夸张、变形、谐趣、幽默等艺术形式的重要表现手法。

2.3童知性

童知性是指儿童在习舞过程中把握感知事物。在儿童的艺术活动中，她们对“知识性”这一词并不理解，但是他们的活动确实是在无形当中影响到了她们的知识文化跟认知水平。儿童舞蹈中的知识性的内容是以“爱”的方式、模仿的方式和舞蹈艺术本身所包含的地域性文化、民族民间习俗等文化因素，潜移默化地影响儿童的心理素质、知识结构。作品《小鱼游》的编导通过编创这一作品，让孩子们在舞蹈的过程当中，模仿了小鱼在水里的生活和嬉戏情景，让他们间接地了解到世界上有这么一个可爱的集体，它们是如何在一起互相合作、互相帮助，使得整个群体生生不息的。这样比带着孩子们在公园里参观一圈要来的更加有意义。

2.4童乐性

童乐性是儿童舞蹈活动主体在艺术创造过程中的非自觉性与儿童活动的游戏性的统一。儿童舞蹈中的童乐性是以情节内容的通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松自如的灵活性为表现特性的。真淳、质朴、清新的舞蹈作品，反映的应该是儿童纯真无邪、稚气未脱的天性与快乐无忧的生活。正确把握童乐性进行编舞，可以说是作品能得以成功表现的基础。儿童舞蹈创作者应从儿童生活中去发现那蕴藏着丰富情趣的事和物，进行独特巧妙的构思，创