苏教版小学四年级下册科学 第二单元 地球、月球与太阳 第8课《太阳钟》优质教案.docVIP

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第二单元地球、月球与太阳

第8节《太阳钟》教学设计

一、目标确定的依据

课标要求：

知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况，知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。

教材分析：

本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第四课。本课属于技术设计课，教学内容分三个部分。

第一部分，研究影子形成的条件以及影子的长短、方向的变化规律，利用手电筒做光源，探究光源、物体、影子三者之间的关系。

第二部分，先用手电筒模拟太阳，观察物体影子的长短与方向随着“太阳”位置的变化而变化，并且发现这种变化是有规律的。然后组织学生进行真实环境下的影子测量，研究阳光下小棒影子变化的规律，这是一个长时间的测量，连续测量需要一整天。通过记录相关数据，综合分析这些数据，发现在一天中，被太阳照射到的物体投下的影子在不断有规律地变化。

第三部分，日晷的制作与使用。通过观察了解日晷的构造，通过阅读了解日晷的种类和工作原理，并通过动手制作，实际体验日晷的作用。人类发现太阳运行以及阳光下影子变化的规律，运用这一规律发明了日晷和圭表，来记录时间，最终形成历法。从探究影子变化的规律开始，到探究阳光下照射物体影子变化的规律，都需要学生在阳光下实际测量，收集影子长短和方向变化的数据。这些活动有助于学生理解科学活动的本质:通过实作，收集相关信息；通过分析，发现信息的内在联系；通过模型和数字化，形成技术产品，进而影响人类生活。

学生分析：

学生对影子是熟悉的，但并未进行过深入的研究，大部分学生对日晷的认知程度仍然属于没听说过、不知道的水平。学生知道能够形成影子，并不代表学生深入分析过影子形成的条件。对于太阳照射下影子变化的特点也是片段式的，并未形成系统的变化规律。

从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过之前的学习，学生对阳光与影子的存在以及它们之间的联系已经有了初步的认识。他们已经具备了动手制作日晷的操作能力，需要教师辅以指导，强调操作细节要点。

二、学习目标

1.知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。

2.知道日晷是古代人根据日影变化规律发明的计时工具。

3.会制作简易日晷，并了解日晷的种类和工作原理。

三、学习重点

知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。

四、学习难点

制作简易日晷，并了解日晷的种类和工作原理。

五、教学准备

教师材料：相关视频和图片。

学生分组材料：铅笔、手电筒、竹篾、橡皮、小棒、铅笔、指南针、计时器、直尺、白纸。

学习过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

1.谈话导入：

同学们，现在我们知道时间非常方便，只要打开手机，看看钟表，就知道几点了，那么在古代人们是用什么来计量时间的呢？

2.发现：

①用太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。

②用光影来计时。

3.过渡：同学们，你能根据光影的长短和方向推测出时间吗？古代的人们又是如何推测时间的呢？今天我们就来学习《太阳钟》。

(齐读教学目标并板书课题)

1.倾听并思考。

2.了解古人计量时间的方法。

3.思考并讨论。

通过谈话导入，创设简单情境，激发学生兴趣。学生可以更好地理解古人计量时间的方法。

二、探究新知

活动一：研究物体影子的长短与方向的变化。

1.师：傍晚走在路灯下，影子时大时小，方向也在发生变化。

想一想：

①影子的产生需要哪些条件？

②影子大小的改变与什么有关？

③影子方向的改变与什么有关？

2.实验设计：

①用手电筒光照射一支竖立的铅笔，观察它的影子。

②改变照射的方向和高度，观察铅笔的影子有什么变化。

③试试在什么情况下，影子会不见。

3.注意事项：

①铅笔竖直固定在橡皮上

②照射方向：直射、斜射、平射

③照射高度：低、中、高

④观察影子：长、短

4.填写“研究物体影子的长短与方向的变化”记录表和“研究物体影子的长短与照射高度的变化”记录表。

5.发现：

影子总出现在物体背光的一面。

影子的方向与光的运动方向相反。

同一物体，照射的高度与影子的关系：照射高度大，影子短；照射高度小，影子长。

在没有光情况下，影子会不见。

6.影子的形成需要哪些条件?

影子形成的条件是光源、不透明物体和光屏，不透明物体要在光源与光屏之间。

活动二：太阳位置对影子的影响。

1.师：同学们，早晨太阳出来了，被阳光照射的不透明的物体会产生影子。那么，物体影子的长短与方向是怎样随“太阳”的位置变化而改变的呢？

2.实验原理：

太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆形，我们可以用竹篾来模拟天空，用手电筒来模拟太阳。

3.实验过程：

把手电筒套在竹篾上，