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《太阳》教案

教学目的：

1、认识7个生字；会写14个生字；对的读写“传说、寸草不生、繁殖、防止”等词语。

2、理解课文内容，理解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。

3、初步学习阅读阐明文，体会课文是怎样运用举例子和列数字等措施来阐明太阳特点的。

教学重点：

理解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。

教学难点：

初步学习阅读阐明文，体会课文是怎样运用举例子和列数字等措施来阐明太阳特点的。

教课时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、播放动画，激趣导入

1、教师播放动画片《后羿射日》，学生欣赏。

2、导问：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为何？谁能结合预习课文的内容以及搜集的资料，简朴说一说。

3、你还懂得有关太阳的哪些资料？学生对太阳的大小、远近、温度及现象简要简介。

4、引入：这节课我们就详细地来理解一下太阳。（教师板书课题，学生齐读课题。）

二、初读课文，检测字词

1、过渡：听了同学们的简介，大家是不是对太阳有了初步的理解，下面我们就走进课文，深入认识太阳。

2、提出读文规定：

（1）借助拼音自由读课文，碰到不懂的字词，可以查字典，规定读精确、读通顺。

（2）碰到不理解的地方可以画一画。

（3）在小组内交流、讨论识记生字的好措施。

（组织学生自学，教师巡视，并及时订正。）

3、检查自学生字新词的状况。

（1）组长运用字词卡片，组织小组组员对的轮番读、抢读，读得不精确的及时纠正。

（2）多媒体课件出示规定掌握的词语：传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏度、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、防止、世界。

①学生先自己读一读，然后小组交流。

②全班交流识记生字的措施。

（3）通过查工具书或联络上下文等措施，初步理解“摄氏度、繁殖、寸草不生”等词语的意思。

（4）指导写字。

①先引导学生观测会写字。

②教师板书示范书写“抵、氏、繁、殖、蔬”。（用红笔描写，强调易错之处，指导学生书空学习“蔬”的笔顺及间架构造。）

③学生练习书写。教师及时组织学生对照、互评。

三、熟读课文，理清脉络

1、熟读课文，巩固字词，到达精确、通顺地朗诵课文。

2、指导学生带问题默读课文，思索：

（1）这篇课文的重要内容是什么？（简介太阳的有关知识以及太阳与人类的关系。）

（2）这篇课文和我们此前所学过的课文相比在体现方式上有什么不一样？（此前学过的是写人、写事、写物、写活动的记叙文，这篇课文是向我们阐明一种事物。）

3、小结：像此类以阐明为重要体现方式来讲解事物而给人以知识的文章就叫阐明文。

（引导学生明确这是一篇科普短文，是一篇阐明文。）

4、学生交流，理清课文脉络。

第一部分（第1～3自然段）：分别从“远”“大”“热”三个方面简介了太阳的有关知识。

第二部分（第4～8自然段）：写太阳和人类的亲密关系。

四、熟读课文，巩固字词

1、指名合作读文，随机抽测有关生字新词，巩固识字。

2、小组赛读课文，规定到达精确、流利。

五、布置作业，积累词语

1、练习读熟课文，重点读最终一种自然段。

2、从文中摘抄自己喜欢的词语。

第二课时

一、复习导入，巩固字词

1、导入：上节课我们初读了课文，学习了字词，老师想考考大家，你们乐意接受挑战吗？

2、听写词语：传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、钢铁、世界、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、防止。

3、回忆一下，《太阳》一课重要讲了什么？

二、借助游戏活动，理解太阳特点

1、学生小组讨论学习。

（1）这节课我们来做一种游戏。（教师拿出几种太阳形状的头饰，每组发一种。）

（2）多媒体课件出示游戏规则：

①每个小组从前三个自然段中选择太阳的一种特点，讨论学习，完毕学生活动卡。

②以太阳的身份简介“自己”的这个特点，可以每组选一人，也可多人一起简介。（前两项提议4分钟。）

③比一比哪组简介得形象生动，颁发红太阳奖章。

2、汇报交流。（学生边汇报，边完毕学生活动卡）

（1）简介举例：

①我是火红的太阳，在你们眼中我只有一种盘子那么大，可实际上我大得很呢。130万个地球才能抵得上一种我。你一定奇怪，为何我看起来这样小？那是我离你们的家园——地球太远的缘故。

②传说中后羿射掉了9个太阳，这只是一种传说！你懂得我离地球多远吗？有1.5亿公里呢！这样说吧，虽然你坐飞机，到我这里也要飞二十几年呢！

③我会发光，会发热，是个大火球。我的表面温度有6000摄氏度。再硬的钢铁碰到我，也会变成汽。我的中心温度就更高了，保守地说，会是表面温度的2500倍！

（2）评一评，说说哪组简介得形象。（学生互相评价，颁发奖章。）

3、了讲解明措施的运用。

（1）观测学生活动卡，课文是用什么措施来阐明太阳的远、大、热的？

（2）根据学生回答出示多媒体课件做口头练习