肥皂泡-说课稿.docVIP

北京课程改实验教材小学语文第6册第二单元

《肥皂泡》

——说课稿

大兴区第十小学

赵凤辉

2011年6月

我是大兴十小的赵凤辉，我今天说课的内容是：北京课程改实验教材小学语文第6册第二单元《肥皂泡》的第一课时识字教学。我从以下几个方面进行我的说课。

一、教学指导思想与理论依据

二、教学背景分析

三、教学目标设计

四、教学过程设计

五、学习效果评价设计

六、板书设计

七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点

【教学指导思想与理论依据】

《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。

【教学背景分析】

1.教学内容分析

《肥皂泡》一课是北京课程改革实验教材小学语文第6册第二单元的第一篇精读课文。本课要学会的共有13个生字（有5个字是三点水旁的：泡，潮，湿，溶，浮）（其中2个多音字：扇，散）及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读13个字（其中1个多音字）。能有感情地朗读课文。

2.学生情况分析：

大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部

2、请看大屏幕。（课件出示下列6个句子，课件把带有生字的词加上横线）

（1）她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不易破裂。

（2）……加上点水，和弄和弄，使它溶化。

（3）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

（4）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。

（5）这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。

（6）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西下。

设计目的：让学生知道生字是从课文的语句中来的。

3、这6个句子非常重要，因为这课的生字都在这些句子当中，读懂了它们，课文的主要内容你也就基本上掌握了。来，自己先把这些句子读一读（自由读）。

（1）读完了，我们一起来读一下这些带有生字的词语吧（下划线）。

（2）（齐读后）问：哪位同学愿意站起来读一读。

4、课件出示生字表：

féizàopàocháoshīrónɡruòfútòubǐnɡxī

肥皂泡潮湿溶若浮透屏夕

（1）带拼音读3遍。（齐读）

（2）不带拼音开火车读。

（3）在书上生字表中把会读会写的字画上“√”

（4）自学生字。（用自己的方法学习没有画对勾的生字）

（5）互相交流，教会对方一个生字。

（6）重点字形讲解：皂（下边的七是一横）潮（笔画多）（板书，学生书空）

（7）书写（黑板上的字每个写三遍，再把自己掌握不好的字写一写。）

（8）反馈。（投影只出示拼音）

féizàopàocháoshīrónɡruòfútòubǐnɡxī

学生看拼音写生字，出示生字，反馈。（通过学习掌握的生字边上画一张小笑脸作为自己的奖励）

设计目的：培养学生初步的识字能力，训练识字能力。

5、读生词（课件出示）

潮湿破裂溶化浮光散裂圆满夕阳肥皂泡轻悠悠轻清透明玲珑娇软屏住呼吸

（1）指名读一读。

（2）开火车读生词。

（3）选择不会写的词语写一写。

（4）书写展示。（挑选书写好的同学展示）

设计目的：学生能有目的的进行学习。

6、多音字据词定音

扇：若是用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。

散：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。

不久，这光丽的薄球，就无声地散裂了。

和：……加上点水，和弄和弄，使它溶化。

目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。

（1）指导朗读。（读准多音字）

（2）自由练习，同桌互读。

设计目的：据词定音是多音字教学的一种方法，能跟好的使学生记住多音字是怎样区分读音的。

四、再读课文，感受肥皂泡的神奇

（1）自由读课文，画出文中对肥皂泡特点描写的词语。

指名说一说。

（五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光丽的薄球、颤巍巍、光影凌乱）

（2）选择自己喜欢的段落练习有感情的读书。

设计目的：了解作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确，为下一课时做好铺垫。

（3）小结本堂课所学内容，齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

设计目的：从整体入手，再回整体结束。让学生对文章有一个整体的把握。