介绍循环高一.pdfVIP

《For-Next循环》教案

1330030249

一、教学内容

本课是河学的《》高中版第一册第七章第四节“循环结构”中的内容，For-next

循环是循环结构中最简单、最常用的一种，让学生能够比较透彻地理解循环和循环变量的作用，理解循环

结构的执行过程，以及熟悉For-next语句的书写格式都是非常重要的。

二、学生分析

在解决中的问题时，不仅需要学生能熟练掌握和理解For-next语句的书写格式和运行过程，往往还需

要学生有扎实的数学基础，难度较大。为了分散难点，夯实基础，将中的问题放到第二专门讲解，

第一中设计了让学生制作类似于游戏“超级玛丽”中的人物动作的编程任务，让学生在愉快的学习氛

围中增强学习动机，体验For-next语句的编程应用。

三、设计思想

教学方法及

教学方法：任务驱动法、讲授演示法、探究、练习法。

教学：PPT板书演示课件、演示程序等。

四、教学目标

知识与技能

认识循环程序结构的特点，掌握For-Next语句的基本用法，能够独立用For-Next语句实现循环结构。

过程与方法

在通过For-Next语句编写循环程序过程中，进一步体会分支结构在VB程序设计中的应用。

学生能读懂简单的For-next循环语句，算循环体中相应的变量值；掌握For-next语句的书写格式，

并能运用For-next语句解决一些简单应用问题。

态度与价值观

1.通过小组合作探究的形式来实现对编写一个简单的分支程序，学生能提高观察能力和自我探索能力，

在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

2.学生能提高利用进行创新的能力和用编程思想解决生活实际问题。

五、教学重难点

【重点】

认识循环结构程序的特点及For-Next语句的基本用法、循环结构的理解与简单应用。

【难点】

循环结构程序的特点与使用场合、循环变量与循环结构的理解、循环语句的应用。

六、教学过程

师：，我们在之前的课程中已经学习了VB程序设计的2种基本的控制结构，有哪位同学还记得，给

大家说一说?

生：顺序结构和分支结构。

师：说的非常准确，证明你对这部分内容掌握地十分牢固。大家看课件（课件：呈现5行“**********”），

对于这个，大家想想使用哪种控制结构容易实现？

生：用顺序结构

师：对（在课件上打出使用顺序结构实现的代码），但是如果不只是5行，而是100行，大家实现一下。

谁做好了，举手示意一下？

生：上机编写（在走到上学生操作）

师：好了，请**同学，给大家他是如何这么快做好的。

生：我把5行代码通过，变成10行，再变成20行，然后是40行，80行,再是120行，删了20行

师：**做的很好，这种方法只需用4次，1次删除。代码有100行。用的时间少，速度快。有没有人用

5行，成10行，然后是15,20,25,30,35,40100行，这种方法做的？（将这两个方法写在黑板上）

生：有（举手）。

师：这样做简单，只需用，了20次，代码也是100行。不过用的时间长了一点。大家觉得哪种方

法好一点？（做举手动作，记下人数）

生：第一种（举手）

师：有这么多的同学认同用时间少的。今天要学新的控制结构，它用的时间更少。大家看课件（课件：For-

Next循环的一般格式。For循环变量=初值To终值[Step步长]，将格式写在黑板上）（解释说明）

师：把5行代码写在“循环变量”位置，“初值”位置写“1”，”终值“位置写”20“，问大家这样编写

会出现100行吗？

生：能（不能）

师：听到大家都有自己的想法，大家上机试试吧。

生：好

师：怎么样？有同学调试出来了吗？

生：（举手）出来了。

师：嗯，不错。这么快。**同学，结果和你的想的一样吗？

生