2025市教育和科学技术局贫困县党政领导班子和领导干部经济社会发展实 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2025市教育和科学技术局贫困县党政领导班子和领导干部经

济社会发展实绩考核自查报告

一、引言

随着国家对贫困地区教育科技事业发展的日益重视，作为直接承

担扶贫与发展任务的基层领导班子，我们的工作不仅关乎贫困地区人

民的生活质量，也影响着国家的整体进步与繁荣。为了更好地总结经

验，发现问题，提升工作效能，我局特进行此次贫困县党政领导班子

和领导干部经济社会发展实绩考核自查，以期通过深入剖析，为未来

的工作提供有力指导。

二、检查的内容及标准

本次自查严格遵循国家及地方关于贫困地区经济社会发展实绩考

核的相关政策和标准，主要围绕以下几个方面展开：

教育资源分配与使用：考核贫困县内教育资源的配置情况，包括

学校建设、师资力量、教学设备、教育资金等方面的投入和成效。科

技创新与应用：评估县内科技创新能力，涉及农业技术推广、科技企

业扶持、科研平台建设等多个领域。扶贫政策落实：重点检查各项扶

贫政策的执行情况，如产业扶贫、健康扶贫、教育扶贫等，确保政策

红利真正惠及贫困群众。经济社会指标改善：通过对比历史数据，评

估贫困地区在人均收入、就业率、基础设施建设等经济社会发展关键

指标上的提升幅度。

三、自查过程和方法

自查工作分为以下几个阶段：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

数据收集：通过调阅档案、实地走访、问卷调查等方式，全面收

集贫困县教育科技领域的相关数据和信息。对比分析：将收集到的数

据与国家和地方的标准进行对比，分析各项指标的达标情况和存在的

差距。问题梳理：在数据分析的基础上，梳理出自查中发现的问题和

不足，深入剖析原因。整改建议：针对发现的问题，提出具体的整改

措施和建议，明确责任人和整改时限。

四、发现问题及原因分析

通过自查，我们发现以下问题：

教育资源分配不均：部分偏远地区学校师资力量薄弱，教学设备

落后，影响了教学质量。科技创新投入不足：县级科研资金有限，科

技创新活动缺乏持续性和深度。扶贫政策宣传不到位：部分群众对扶

贫政策了解不足，导致政策执行效果不佳。经济社会发展指标提升缓

慢：受历史、地理等多方面因素影响，贫困地区经济社会发展整体进

度较慢。

针对以上问题，我们分析原因如下：

教育资源配置机制不完善：缺乏科学有效的教育资源配置机制，

导致资源分配不均衡。科技创新体系不健全：县级科技创新体系尚未

形成，缺乏足够的创新动力和支持。政策宣传渠道不畅：扶贫政策宣

传手段单一，覆盖面有限，难以覆盖所有贫困群众。贫困地区发展基

础薄弱：受历史、地理等多方面因素影响，贫困地区经济社会发展基

础薄弱，难以快速提升。

五、解决方案和计划

为解决以上问题，我们提出以下解决方案和计划：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

优化教育资源配置机制：建立科学有效的教育资源配置机制，根

据地区实际情况和需求合理分配教育资源，确保所有学校都能获得必

要的支持。加强科技创新体系建设：加大县级科技创新投入力度，建

立科技创新平台，吸引和培育科技创新人才，推动科技创新成果转化

和应用。强化政策宣传力度：采取多种渠道和方式宣传扶贫政策，提

高群众的政策知晓率和参与度，确保政策得到有效执行。夯实贫困地

区发展基础：加大基础设施建设投入力度，改