8千年梦圆在今朝说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

8千年梦圆在今朝说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8千年梦圆在今朝说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

设计意图

本节课以《8千年梦圆在今朝》为教学内容，旨在通过深入解读文本，让学生了解中华文明源远流长的历史，激发学生热爱祖国文化的情感。结合四年级学生的认知水平和统编版教材的特点，本节课将注重培养学生的阅读理解能力和思维品质，引导学生关注文本中的关键词句，理解文章的主旨大意，从而提高学生的语文素养。同时，通过拓展活动，激发学生的创造力和想象力，将课堂学习与生活实际相结合，增强学生对中华文化的自豪感和传承意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入解读《8千年梦圆在今朝》，学生将增强对中华文明悠久历史的认知，提升文化自信，实现文化传承与理解的目标。在思维发展方面，引导学生分析文本内涵，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过欣赏文本的优美语句，提升学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。在实践活动中，学生将学会运用语文知识解决实际问题，提高语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《8千年梦圆在今朝》的主题思想，感受中华文明的悠久历史和丰富文化。

②掌握课文中的重要词语和句型，能够正确运用到实际语言表达中。

③学习并运用文本中的写作手法，提高写作能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的历史文化背景，把握课文所蕴含的深层含义。

②分析课文中的关键词句，理解其在文中的作用，以及如何通过这些词语和句型表达文章的中心思想。

③结合课文内容，培养学生对文本的批判性思维，能够提出自己的见解和思考。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文背景和主旨，再引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的历史场景，增强对文本的代入感和理解力。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关历史资料和影像资料，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.开展写作工作坊，鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作自己的历史小故事，提升写作技能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张中华文明历史长河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片代表了什么吗？”

-学生自由发言后，教师总结：“这是我们中华民族悠久的历史，今天我们要学习一篇关于中华文明的课文，《8千年梦圆在今朝》。”

-教师简要介绍课文背景，提出问题：“你们认为什么是文明？课文标题中的‘梦圆’又是指什么？”

-学生思考并回答，教师点评并引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师按段落讲解课文，重点解释关键词语和句型，如“梦圆”、“文明”等，并引导学生理解其在文中的含义。

-教师通过板书、图片展示等方式，帮助学生理解课文中的历史事件和文化背景。

-教师提问：“课文中的哪些句子让你感受到了中华文明的伟大？”学生回答后，教师总结并强调课文的主旨思想。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空、回答问题，以检验学生对课文的理解。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案，并讨论课文中的难点。

-教师选取几份作业进行点评，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为中华文明对世界有什么影响？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

-教师再提问：“如果让你写一篇关于中华文明的短文，你会怎么写？”

-学生自由发言，教师给予指导和建议。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师安排学生分成小组，每组选择课文中的一个历史事件进行角色扮演。

-学生在小组内分工合作，准备简短的角色扮演表演。

-各小组展示表演，其他学生观看并给予评价。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调中华文明的伟大和传承。

-鼓励学生在课后继续探索中华文明的奥秘，下节课分享自己的发现。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于中华文明的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《中华文明史》：一本详细介绍中华文明发展历程的书籍，可以帮助学生更深入地了解中华文明的历史背景。

-《古代文化常识》：这本书涵盖了古代的礼仪、服饰、建筑等方面的知识，有助于学生理解课文中的文化元素。

-《考古探秘》：一系列介绍考古发现的书籍或纪录片，可以让学生对课文中的历史遗迹有更直观的认识。

-《中华成语故事》：成语是汉语中的精华，通过成语背后的故事，学生可以更好地理解中华文化的内涵。

-《中国历史