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8古诗二首《望庐山瀑布》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

2024-2025学年统编版语文二年级上册第八课《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。本课包括两首古诗，分别是李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，通过形象的描绘，展现了诗人对大自然的赞美之情。教学内容主要包括：

1.学习古诗《望庐山瀑布》的生字词。

2.理解诗中的意象和描绘的景象。

3.领悟诗人的情感表达。

4.掌握古诗的朗读和背诵方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《望庐山瀑布》，培养学生正确认读和书写生字词的能力，提升其对古诗语言的感知力和理解力，能够运用所学知识进行诗歌朗读和背诵。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句理解庐山瀑布的自然景观，培养其形象思维和想象力，同时激发学生探究自然美的好奇心和求知欲。

3.文化传承与理解：使学生感受古典诗词的艺术魅力，了解古代诗人的生活环境和创作背景，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美情感，通过诗句中的描绘，激发学生对美的感知和创造欲望，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有初步的认识。

-学生掌握了一定的汉字词汇，能够识别和书写一些简单的生字。

-学生在之前的课程中已经接触过自然景观的描绘，对自然美有一定的感受力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵味。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过诗句描绘的场景进行想象。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解古诗中的意象和深层含义上遇到困难，需要教师的引导和解释。

-部分学生对生字词的书写和记忆存在难度，需要通过反复练习来巩固。

-在朗读和背诵时，学生可能对诗句的节奏和韵律掌握不够熟练，需要通过模仿和练习来提高。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《望庐山瀑布》的背景和诗人的情感，以帮助学生理解诗意。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗句的理解和感受，促进思维碰撞和语言表达。

3.运用直观教学，如展示庐山瀑布的图片，增强学生对诗中景象的直观感受。

4.利用角色扮演，让学生模拟诗人创作时的情景，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.通过游戏化学习，如诗句接龙，激发学生的学习热情，巩固记忆。

6.使用多媒体教学，播放古诗朗读视频，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《望庐山瀑布》的预习资料，包括诗句注释和背景介绍，明确要求学生预习时关注诗中的意象和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些自然景观？”，“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解诗句的基本意思。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和有效监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示庐山瀑布的图片，引出《望庐山瀑布》的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句中的意象和诗人的情感，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，进行角色扮演，模拟诗人创作时的情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗句的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解诗句的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演诗人，体验创作的情感。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗句的意象和情感。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《望庐山瀑布》相关的作业，如仿写诗句，描绘自然景观。

-提供拓展资源：提供相