《示儿》教学设计4.docx

教学设计

课程基本信息

学段

小学

年级

五年级

学科

语文

课题

古诗三首--示儿

教材及版本

统编版

教材分析

《示儿》是统编版五年级语文教材上册第四单元第一篇课文。本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》、《少年中国说》（节选）、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的却是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡、匹夫有责”的责任感和使命感。《示儿》是诗人陆游临终遗嘱，作于1210年，身处乱世的他他辞世前念念不忘的唯有驱逐胡虏，收复失地，统一国家，爱国之情强烈而又真挚，是古代爱国诗歌的典范。

学情分析

五年级学生已经具备一定搜集资料的能力，能够在课前查阅古诗的背景和作者的生平等相关资料，也能够在预习的基础上把古诗读通读顺甚至背诵出来，但由于年代久远、时空跨越大，对这些政治诗还是很难与诗人心同此情、意同此理。因此，在教学中，除了加强对古诗的理解外，更重要的是让学生明白、体会诗句背后所蕴含的情感和意蕴。

教学目标

知识与技能目标：会认会写“祭、乃”等生字，有感情的朗读古诗、背诵古诗、默写古诗。体会诗人表达的思想感情。

过程与方法目标：课前搜集资料、课堂分享材料，小组合作，通过资源共享，理解诗句意思，感悟作者的爱国之情。

情感、态度与价值观：感受诗人高尚的爱国情怀，培养学生情操，磨砺学生情感、增强爱国情感。

教学重、难点

教学重点：有感情的朗读古诗、背诵古诗、默写古诗，在读的基础上理解诗意。

教学难点：体会作者所表达的思想感情。。

教学准备

经验准备：理解教学大纲，明确教学任务，确认教学方法，编译教案、作业、指导方法。

物资准备：教学教具，多媒体设备调试，实操物料。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

古诗分享会（PK赛）

营造气氛

请学生分享自己最喜欢的诗人及作品。（看谁分享得多）

老师和学生分享自己喜欢的诗人（陆游）及作品

3、请结合插图学生质疑：诗人在想什么？会说什么？

分享自己喜欢的诗人和作品

1温故知新，通过古诗分享会或PK赛，加深学生对知识的积累和对新课的引出。

2、通过课前质疑，让学生在好奇心的驱使下增强学习的兴趣、乐趣。

新课教学

资料分享厚知识

（一）、请学生说说学习古诗的方法

（二）、资料享会：各小组分享自己课前收集到有关诗人陆游的资料

1、学生自由说说学习古诗的方法

2、学生分享课前收集到的资料（小组派代表、个别分享）

通过复习学习古诗的方法和材料分享，不仅让学生进一步掌握学习古诗的方法和技巧，而且让学生实现了资源共享，丰富了学生的知识面。

（三）知诗人：播放短视频、让学生加深对诗人的认知

（四）、解诗题：“示儿”是什么意思？

（五）、读诗文:课件出示古诗、播放配乐朗读

（六）、明诗意：诗引导学生结合注释、重点词赏诗句、明诗意

（七）悟诗情：

1、全诗的诗眼是哪个？如何理解它的意思？

2、诗人临终的遗愿是什么？从中我们感受到他怎样的情怀？

3、将前后两句古诗对比，感情上有何变化？（该怎么读比较好？）

4、知识拓展：你还知道哪些爱国人士？

5、总结课文主旨：《示儿》是诗人临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。

6、游戏巩固

观看短视频，记录你感受最深的地方

结合课文的注释理解题目的意思

3、通过齐读、自由读、小组读、个别读等形式，把古诗读通顺、读出感情。比如，第一句“死去原知万事空”，表现的是诗人面对生死的坦然，第二句“但悲不见九州同”是诗人一生的遗憾，可以让学生个别读、小组读的形式对比、体会。在此基础上，师生互学互动，理解诗句的意思

4、小组合作，完成（七）悟诗情中的1、2交流反馈

5、两两一组，PK游戏

通过观看短视频，让学生进一步了解诗人所处的社会及写作背景，为学生更好的理解诗人的思想感情做铺垫：其次，结合课文的注释，让学生明白这首诗的写作对象及在多读、多思、多悟的基础上，能大致理解诗文大意，从中体会诗人表达的思想感情、感悟诗人高尚的爱国情怀，增强自身的爱国情感。

三、穿越时空话情思

师：学习了本首古诗，当你跨越千年见到诗人陆游的时候，你有什么想对他说的？（提供舞台，模拟见面对话场景）

小组合作，完成小练笔

与陆游对话（小组派代表发言）

齐唱《半生雪》

通过设计模拟见面的活动环节，让学生和“陆游”隔空对话。在穿越时空的对话中，将特色社会主义中国的强大和新时代青少年的“精、气、神”展现给“陆游”看，完成他的遗愿。同时，通过对话，将爱国情怀在时空的交替中代代相传。

课程总结

是的，经过无数革命先烈的浴血奋战，我们的国家从站起来到富起来，再到现在的强起来，陆游的遗愿一定会实现，我们的国家一定会统一，也必将会统一，让我们一起砥砺前行，携手共进新时代。

课后作业

背诵古诗、默写