9《古诗三首》第三课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

9《古诗三首》第三课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教材分析

《古诗三首》第三课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版四年级上册语文教材第七单元，包括《望庐山瀑布》、《题临安邸》和《山行》三首古诗。这些古诗描绘了美丽的自然风光，表达了诗人对大自然的热爱之情。通过本节课的学习，旨在让学生感受古诗的韵味，理解诗人的情感，提高学生的文学素养和审美情趣。本课时重点学习《题临安邸》一首，引导学生掌握古诗的朗读技巧，理解诗中的意象，感受诗人的情感。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解和背诵《题临安邸》这首古诗，把握诗中的意象和情感。

难点：理解古诗中的隐喻和象征意义，以及诗人所表达的历史沧桑感和对国家命运的忧虑。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生直观地感受诗中的场景，从而更好地理解诗意。

2.对古诗中的关键词句进行解读，引导学生深入思考其内涵，联系历史背景，帮助学生把握诗人的情感。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作探究中交流对诗意的理解，互相启发，共同解决问题。

4.安排课后背诵作业，加强古诗的记忆，同时通过反复朗读，提高对古诗节奏和韵律的感知能力。

5.结合课后练习题，巩固所学知识，检验学生对古诗的理解程度。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、相关历史背景资料、古诗意境图片

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、课后背诵作业

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《题临安邸》的预习资料，包括诗的原文、作者简介和背景资料，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：提出“诗中的‘暖风’和‘醉’字分别代表了什么含义？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《题临安邸》，理解诗意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示临安古城的图片和简介，引出《题临安邸》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗中的意象和情感，帮助学生理解“暖风熏得游人醉”和“直把杭州作汴州”的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的隐喻和象征意义。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生深入理解诗意。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗意的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置背诵《题临安邸》并撰写心得体会的作业。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和诗歌鉴赏文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和心得体会作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提出改进建议。

本节课的重点难点在于理解和感悟《题临安邸》中的意象和情感，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握古诗的阅读技巧，提高文学素养，同时培养自主学习能力和团队合作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》和《山行》两首诗的原文及鉴赏文章，帮助学生更深入地理解唐代诗人对自然景观的描绘和赞美。

-《题临安邸》诗人的其他作品，如《泊船瓜洲》、《夜泊牛渚怀古》等，以了解诗人的其他创作风格和情感表达。

-与宋代历史相关的书籍或文章，特别是关于南宋时期的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解《题临安邸》中的历史背景。

-古诗词鉴赏的基本方法介绍，如如何把握诗歌的节奏、韵律、意象等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一首描写自然景观的古诗，运用本节课学习的意象和情感表达技巧。

-鼓励学生收集并分享其他描写杭州风