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9《心中的“110”》说课稿2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治三年级上册《心中的“110”》为主题，旨在引导学生理解安全的重要性，学会自我保护，培养良好的法治意识。设计思路如下：

1.通过生动的故事引入，激发学生兴趣，引导学生思考遇到危险时如何保护自己。

2.结合课本内容，讲解“心中的‘110’”概念，让学生明白在遇到问题时，要学会寻求帮助。

3.通过案例分析，让学生了解不同情境下的安全防范措施，提高自我保护意识。

4.组织课堂互动，引导学生分享自己的安全经验和故事，增强课堂趣味性。

5.总结课堂内容，强调法治意识，让学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：安全意识、法治观念和信息素养。通过《心中的“110”》的学习，学生将培养以下核心素养：

1.安全意识：学生能够认识到生活中潜在的危险，提高警惕性，学会自我保护。

2.法治观念：学生将理解遵守法律法规的重要性，形成正确的法治观念，自觉遵纪守法。

3.信息素养：学生能够从案例中提取关键信息，学会分析和判断，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解“心中的‘110’”这一概念，以及如何在日常生活中提高自我保护意识和能力。具体包括：

-掌握“心中的‘110’”的含义，即遇到问题或危险时，能够及时想到求助和自我保护的方法。

-学习在不同情境下如何正确求助，例如在遇到陌生人搭讪、网络诈骗等情况下，如何保护自己。

-了解基本的法律常识，如报警流程、隐私保护等。

举例：通过讲解一个孩子在遇到陌生人搭讪时如何求助的故事，让学生理解在紧急情况下拨打110求助的重要性，并学会如何描述情况、提供有效信息。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生将理论知识转化为实际操作能力，以及如何让学生在复杂情境中做出正确的判断。具体包括：

-学生可能难以理解在哪些具体情况下需要启动“心中的‘110’”机制。

-学生可能在实际操作中，由于紧张或缺乏经验，无法准确、及时地寻求帮助。

举例：通过模拟不同的危险场景，让学生分组讨论并制定应对策略，教师通过引导和反馈帮助学生理解何时以及如何启动“心中的‘110’”机制，并在模拟实践中提高应对紧急情况的能力。同时，通过角色扮演的方式，让学生在模拟的复杂情境中练习求助，教师观察并指导，帮助学生克服实际操作中的困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、安全意识宣传资料

-教学手段：故事讲述、案例分析、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场用一个发生在校园的安全小故事吸引学生的注意力，故事内容涉及一个学生在遇到危险时如何求助。

-提问学生：“你们觉得故事中的小朋友做得对吗？我们在遇到类似情况时应该怎么做？”

-引导学生思考并分享自己的经验和想法，为讲授新知做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍“心中的‘110’”概念，解释其含义和重要性。

-通过多媒体课件展示不同情境下的安全案例，如迷路、遇到陌生人、网络诈骗等。

-讲解在每种情境下应采取的求助措施，如如何拨打110、如何描述情况、如何保护个人信息等。

-强调遵守法律法规的重要性，并介绍相关的法律知识，如《未成年人保护法》等。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组讨论一个安全案例，并设计出相应的求助方案。

-各小组汇报讨论结果，教师给予反馈和指导。

-通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的求助过程，教师观察并指导学生的表现。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“心中的‘110’”在生活中的应用。

-提问学生：“你们今天学到了什么？在日常生活中你们将如何运用这些知识？”

-鼓励学生在日常生活中提高安全意识，学会自我保护。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份作业，要求学生写一篇短文，描述一个自己遇到危险时如何启动“心中的‘110’”的经历。

-强调作业的目的是让学生将课堂所学应用到实际生活中，提高安全意识和自我保护能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《儿童安全常识手册》、《自我保护意识培养系列》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解安全知识和自我保护技巧。

-视频资源：安全教育动画短片、实际案例分析视频等，通过视频的形式让学生更加直观地理解安全意识和法律知识。

-网络资源：安全教育平台、法治教育专题网站等，提供在线学习资源和互动测试，帮助学生巩固所学知识。

-社会实践资源：组织学生参观警察局、消防站等，通过实地参观学习，增强学生的安全意识和