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9九月九日忆山东兄弟说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

9九月九日忆山东兄弟说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

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9九月九日忆山东兄弟说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版三年级下册语文教材中的《九月九日忆山东兄弟》为教学内容,旨在通过诗意的语言和生动的画面,让学生感受作者对家乡和亲人的深切思念。设计思路如下:

1.导入:通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗,激发学习兴趣。

2.讲解:分析诗句中的关键词和意象,帮助学生理解诗歌内容。

3.互动:分组讨论,让学生发表对诗句的理解和感悟,培养合作意识。

4.朗读:指导学生有感情地朗读诗句,感受诗歌的韵律美。

5.作业:布置课后作业,让学生用自己的语言描述思念家乡的心情,巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用:通过学习《九月九日忆山东兄弟》,学生能够理解并运用诗中的关键词汇和意象,提高对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升:培养学生通过分析诗句来理解作者的情感和创作背景,锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承:使学生了解并传承中华优秀传统文化,增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造:引导学生感受古典诗词的韵律美和意境美,激发创造力和想象力,提升审美素养。

学情分析

本节课的对象是三年级学生,他们在知识方面已经掌握了一定的汉字基础和古诗阅读能力,能够理解简单的诗句含义。在能力方面,学生具备初步的独立阅读和思考能力,但分析和概括能力尚在发展中。素质方面,学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但注意力容易分散。

在行为习惯上,三年级学生逐渐形成了课堂学习的常规,如按时完成作业、积极参与讨论等,但个别学生可能仍存在注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。在学习本诗时,学生对古诗的背景知识了解不多,可能对诗中的意象和情感理解不深,需要通过引导和启发来帮助其深入理解。

此外,学生对课程学习的态度直接影响学习效果。大多数学生对语文学习持有积极态度,愿意接受新的学习内容,但也有部分学生对古诗的学习感到困难和乏味,需要通过有趣的教学活动激发其学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法:结合三年级学生的学习特点和《九月九日忆山东兄弟》的内容,采用讲授法配合情境教学法,以生动讲述和情境创设相结合,帮助学生理解诗歌意境和情感。

2.教学活动:开展小组讨论,让学生分享对诗句的理解和感受;进行角色扮演,让学生模拟诗人与兄弟的对话,体验作者的情感。

3.教学媒体:运用多媒体展示古诗词所描绘的景象,增强直观感受;使用音频播放古诗词朗诵,提升学生对诗歌韵律美的感知。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学,大家好!今天我们要学习一首非常著名的古诗——《九月九日忆山东兄弟》。请大家先闭上眼睛,想象一下,在一个秋天的重阳节,诗人独自在他乡,心中充满了对远方亲人的思念。现在,请睁开眼睛,让我们一起走进这首诗的世界。

二、自主阅读

1.请大家先自主阅读这首诗,注意观察诗中的字词和标点,尝试理解诗句的意思。

2.(等待学生阅读完毕)好,现在请大家分享一下你们对这首诗的理解。有没有同学愿意来试试看?

三、课文内容探究

1.首先我们来分析一下诗的标题。《九月九日忆山东兄弟》,九月九日是什么节日呢?对,是重阳节。山东兄弟指的是谁呢?这里指的是诗人的亲兄弟。那么,诗人为什么会在这个特殊的日子里想起远在山东的兄弟呢?

-学生回答:因为诗人独自在他乡,重阳节是一个团聚的节日,诗人自然会想起远方的亲人。

2.下面我们来逐句分析诗句。

-“独在异乡为异客”:这句话表达了诗人身处异乡的孤独感。请大家想象一下,如果你一个人在外地,会是一种什么样的感受?

-学生回答后,教师总结:是的,孤独、寂寞、思乡。

-“每逢佳节倍思亲”:佳节通常是指美好的节日,诗人为什么说“每逢佳节倍思亲”呢?这里有没有同学能解释一下?

-学生回答后,教师总结:因为佳节往往是家人团聚的时候,而诗人却不能与家人团聚,所以倍感思念。

3.接下来,我们来分析诗的后两句。

-“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”:这里的“登高处”指的是重阳节登高望远的活动。诗人通过“遥知”这个词,表达了他对兄弟们活动的了解。而“遍插茱萸少一人”则进一步表达了诗人对兄弟们的思念之情。请大家试着用自己的话来解释一下这两句诗的意思。

-学生回答后,教师总结:是的,诗人虽然不能与兄弟们一起登高,但他知道兄弟们一定在登高插茱萸,只是缺少了他一个人。

四、情感体验与表达

1.现在,请同学们闭上眼睛,想象自己就是诗人,身处异乡,重阳节到来,你心中充满了对远方亲人的思念。请你用语言表达出这种情感。

-学生表达后,教师总结:大家的表达都非常感人,我们都能感受

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