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升国旗教学设计与教学反思

1、升国旗教学设计与教学反思

教学目标

1、通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。

2、正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗。

3、背诵课文。

教学重点

正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点

在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学准备

1、借助拼音读课文。

2、初读课文，和同桌一起认读课后的生字。通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。

教学过程

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图片导入，引出课题

1、展示升国旗的图片。

2、同学们，仔细观察，想一想:这是什么时间?什么地方?他们在干什么?(引导学生说话:早晨，军人叔叔在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

3、每周一早晨的时候，我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?我们作为一年级的新生，如何敬礼?(注目礼)

4、今天就来学习《升国旗》。(板书课题)

设计意图

兴趣是最好的教师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，提高学习兴趣，调动他们表达的欲望，激活课堂的气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知课文的主要内容。

2

初读课文，整体感知

1、视频读文，学生一边看一边听，注意自己不认识的生字的读音。

2、初读课文，遇到不认识的字借助拼音读准字音。遇到难读的字多读几次。

3、同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4、考一考指名读文中难点词语，教师相机指导生字的读音。

5、开火车读生字并组词。

设计意图

通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正，强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

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指导写字，规范书写

1、课件出示要求会写的字：“中、五”两个字。

2、指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

(3)教师示范，讲解书写要点：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些，最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

(4)学生描红、临写，教师巡视指导。

(5)投影展示，师生评议。

3、指导书写“五”。

设计意图

引导学认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好的书写习惯。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中

练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

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随文识字，朗读课文

学习第一句

1、认真地读一读课文的第一句，思考:我们的国旗是什么样子的?

2、认识“国旗”。

(1)(课件出示五星红旗)这就是我们中国的国旗。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首:国字框。

3、学习“五星红旗”。

(1)“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)

出示词卡:五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4、创设情境，指导朗读。

师:下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(播放视频)

师:奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

学习第二句

升国旗的时候，我们还会听到什么?

1、课件出示第二句:国歌声中，徐徐升起。(学习生字:“升”“中”“歌”“起”。)

2、指导朗读。

(1)理解“徐徐”一词。同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是慢?

小结:是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)

(2)创设情境。

师:雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读，我们一起来感受