《圆明园的毁灭》教案终稿.doc

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小学教案

小学教案

科目

语文

课题

《14圆明园的毁灭》

年级

五年级

执教者

上课时间

2022.10

上课地点

听课者

教学设计

即时评价

单元说明：

一、人文主题

本单元以“爱国情怀”为主题，四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。

二、语文要素

本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。《圆明园的毁灭》通过查阅资料，引导学生深人了解圆明园的历史、文化价值，通过学习，学生理解课文题目是“圆明园的毁灭”，了解作者用这么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，感受作者的痛惜之情。

三、习作要求

本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，表达更加有条理。

学情分析

五年级的学生掌握了一定理解、朗读、表达的能力，但因该时代背景与历史事件距离学生较远，引导学生抓住重点词语进行反复品读、有感情朗读、以读促思的能力还需加强训练，学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，通过阅读资料，进一步了解史实，激发爱国之情。

五、单元学习目标

1.认识32个生字，读准1个多音字，会写30个字,合写24个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说(节选)》。默写《示儿》。

3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。

4.结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。

5.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解句子的含义。

6.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。

7.能结合相关资料，体会《七子之歌》《和平宣言》与《圆明园的毁灭》表达的情感的相似之处。

8.能以《小岛》中将军的口吻讲述故事。

《圆明园的毁灭》教学设计

教学目标:

1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可量”等24个词语。

2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感地朗读，读出情感的变化。

3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

教学重难点:默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感地朗读，读出情感的变化。

教学准备：1.布置学生搜集有关圆明园的资料。2.课件。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可量”等24个词语。

2.默读课文，理解课文内容。

3.借助关键词句，体会课文的思想感情。

教学重难点:

默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情。

教学准备：布置学生搜集有关圆明园的资料。

教学过程：

一、温故

师生问答：在前两课的学习中，我们一起体会了三位诗人的爱国情怀，有陆游临终前“王师北定中原日”的期盼，有林升对南宋官员“西湖歌舞几时休”的反问，还有龚自珍“不拘一格降人才”的呼唤；我们还在气势磅礴的《少年中国说(节选)中感受了梁启超对祖国荣富强的热切期盼。

二、引新

出示圆明园遗址图片。今天我们一起走进我国一座举世闻名的皇家园林。

“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被英法联军的熊熊大火毁灭了。补充板书课题《圆明园的毁灭》，相机提示学生观察“毁”字的注意笔顺；灭。齐读课题。

探究

（一）探究课题

1.看到这个课文题目，你会有什么问题想了解？生分享。

预设：圆明园到底是怎么样的园林……

2.课前搜集的资料，全班交流。

3.结合查找到的资料和下面提供的资料,说一说圆明园给你留下了什么印象。

出示：(1)人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有圆明园。(2)圆明园历史悠久。历时150多年,才最终形成圆明园四十景,被誉为“园林艺郎宝、建筑艺术的精华”。可以说“一座圆明园,半部清代史”。

预设:圆明园是一座（举世无双）的皇家园林。

圆明园的布局精致巧妙，建筑金碧辉煌，收藏物品不计其数。

（二）探究课文生字新词

1.自学要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.同桌互相检查字词读得是否正确、通顺。

出示第一组：境界建筑众星拱月饱览名胜不可估量

出示第二组：侵略奉命闯进统统