9那个星期天 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

9那个星期天说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册中的《那个星期天》。课文通过讲述一个小男孩在星期天期待与母亲一同外出游玩，却因母亲忙碌而失望的故事，展现了家庭亲情与生活中的无奈。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对课文的阅读与分析，让学生进一步理解亲情、家庭关系以及生活中的挫折感。此外，本节课的教学内容与之前学习的课文在写作手法、情感表达等方面有相似之处，有助于巩固和提高学生的语文素养。本章节内容紧密结合了学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，分析作者的写作手法，提升自己的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所表达的情感，培养其同理心和批判性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受到家庭亲情的文化内涵，理解并传承中华民族传统文化中的家庭观念。

4.审美鉴赏与创造：让学生学会欣赏文学作品的审美价值，培养其审美情感，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入六年级之前，学生已经学习了大量的文学作品，对阅读理解、写作、词汇运用等有了基础的了解。他们能够识别并理解不同文学作品中的人物情感和基本情节，同时也掌握了一定的写作技巧和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对故事情节有较高的兴趣，喜欢探索人物的内心世界。他们在分析文本方面有一定的能力，能够理解抽象的概念和情感。在学习风格上，学生偏好互动式的学习，喜欢通过讨论和合作来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《那个星期天》这样的深层次情感表达时，学生可能会遇到难以把握作者微妙情感变化的挑战。此外，对课文中的隐喻、象征等修辞手法的理解也可能成为他们的难点。在写作方面，如何将课文的情感和主题融入到自己的写作中，也是学生可能面临的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解课文背景、作者生平，帮助学生更好地理解课文内容。

??-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文情感的理解，促进思维碰撞。

??-情境教学法：模拟课文情境，让学生扮演故事角色，体验文中情感。

2.教学手段：

??-多媒体展示：使用PPT展示课文重点句段，增强视觉冲击力。

??-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、投票等。

??-录音/视频材料：播放与课文相关的录音或视频，帮助学生更好地感受文本情感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

??-激发兴趣：以提问方式开启课程，如“同学们，你们有没有经历过期待某件事情却最终失望的经历？请分享一下你们的感受。”

??-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了《卖火柴的小女孩》，请大家回忆一下，小女孩在寒冷的冬夜里最渴望的是什么？”

2.新课呈现（约30分钟）

??-讲解新知：详细介绍《那个星期天》的故事背景、作者简介以及课文主要内容。

??-举例说明：通过课文中的具体例子，如小男孩对母亲的期待和失望，解释课文中的情感变化和深层含义。

??-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键问题，如“小男孩为什么会对母亲感到失望？母亲的真实想法是什么？”每组讨论后分享成果。

3.巩固练习（约20分钟）

??-学生活动：让学生根据课文内容，写一篇关于自己与家人之间感人故事的短文。

??-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

??-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中所传达的家庭情感和家庭责任的主题。

??-让学生分享他们在写作练习中的体会，以及对课文情感的理解。

5.作业布置（约5分钟）

??-布置课后作业：让学生回家后，向家人讲述《那个星期天》的故事，并记录家人的反馈和感受。

??-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

具体教学过程安排如下：

-导入：5分钟

-新课呈现：

-讲解新知：10分钟

-举例说明：5分钟

-互动探究：15分钟

-巩固练习：

-学生活动：15分钟

-教师指导：5分钟

-课堂总结：10分钟

-作业布置：5分钟

总计时间约为70分钟，确保教学内容的充分吸收和教学目标的达成。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《那个星期天》作者郑渊洁的其他作品，如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等，以及与家庭亲情相关的其他文学作品，如《背影》、《我的叔