1 自主选择课余生活 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

1自主选择课余生活说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

一、设计意图

本节课《1自主选择课余生活》旨在帮助学生认识到课余生活的重要性，培养他们合理安排课余时间、自主选择健康有益的课余活动的意识。通过本节课的学习，使学生能够根据自身兴趣和特长，选择合适的课余活动，丰富自己的精神世界，提高法治意识，为全面发展奠定基础。本节课内容与五年级上册统编版道德与法治教材紧密相连，旨在帮助学生更好地适应校园生活，实现健康成长。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主选择能力、法治观念以及个人修养。学生将学会根据个人兴趣和实际情况，合理选择课余活动，发展个性特长；同时，增强对法治的认识，理解遵守校规校纪的重要性；并通过参与积极健康的课余生活，提高自我管理能力，培养良好的道德品质和行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于时间管理、个人兴趣发展以及遵守规则的基本知识。他们对课余生活有一定的认识，能够理解课余时间的重要性，并掌握了一些基本的法治概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于新鲜事物充满兴趣，愿意尝试不同的课余活动。在能力上，学生已经具备了一定的自我管理能力和判断力，能够表达自己的喜好和想法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢在小组讨论和活动中获得知识和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在自主选择课余生活时可能会面临选择困难，不知道如何根据自己的兴趣和能力做出最佳选择。此外，由于缺乏经验，他们可能在判断活动的健康性、安全性方面遇到挑战。同时，对于法治意识的深入理解可能还不够，需要在实际操作中不断引导和强化。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园课程管理系统

3.信息化资源：教学PPT、网络教育资源、视频资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于丰富多彩课余生活的短视频，展示不同类型的课余活动，如体育、艺术、科技等。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些课余活动？你们觉得这些活动有什么好处？

3.学生回答后，教师总结：课余生活可以让我们学到很多知识，发展个人兴趣，提高法治意识。今天我们就来学习如何自主选择课余生活。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：使学生了解自主选择课余生活的重要性，学会如何根据自己的兴趣和能力进行选择。

2.教学重点：

-课余生活的重要性

-如何根据个人兴趣和能力选择课余活动

-法治观念在课余生活中的体现

3.讲解内容：

-介绍课余生活的重要性，强调合理安排课余时间对个人成长的作用。

-通过案例分享，引导学生认识到根据自己的兴趣和能力选择课余活动的重要性。

-讲解法治观念在课余生活中的体现，如遵守校规校纪、尊重他人等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的课余活动是什么？为什么？

-你是如何选择这个活动的？你考虑了哪些因素？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：

-对学生选择的课余活动给予肯定，引导他们从兴趣、能力、法治意识等方面进行思考。

-强调在课余生活中要注重个人修养，遵守规则，尊重他人。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.教师出示几个课余活动的案例，让学生判断是否符合自己的兴趣和能力，并说明理由。

2.学生回答后，教师点评并总结，强调学生在选择课余活动时要充分考虑自己的实际情况。

五、课堂提问（用时3分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们认为自己应该如何合理安排课余生活？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、课堂小结（用时2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学生要注重课余生活的质量，合理安排时间，发展个人兴趣，提高法治意识。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《小学生课外活动指导手册》、《青少年法治教育读本》

-视频资源：关于小学生课余生活的纪录片、法治教育短片

-实践资源：校园内外课余活动实践方案、法治知识竞赛活动方案

-网络资源：教育部门推荐的儿童安全教育资源、青少年法治教育网站

-社会资源：社区青少年活动中心、图书馆、科技馆等

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《小学生课外活动指导手册》和《青少年法治教育读本》，以加深对课余生活和法治知识的理解。

-安排学生在课堂外观看相关纪录片和法治教育短片，通过视听结合的方式增强学习效果。

-设计校园内外课余活动实践方案，让学生在真实情境中体验课余生活的多样性，