《色彩点亮生活》（教案）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级上册.docx

《色彩点亮生活》（教案）-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级上册

环节

教学内容

一、教材分析

《色彩点亮生活》是冀美版（2024）初中美术七年级上册中的一课，紧扣生活主题，将色彩知识巧妙融入日常情境。教材开篇以大量生活场景图，如节日庆典、家居布置等，揭示色彩无处不在，激发学生亲近感。随后系统讲解基础色彩知识，从色彩的感知、分类，到色彩搭配原理，条理清晰。还穿插丰富艺术实例与学生作品，展现色彩运用手法，既为学生理解知识提供支架，又鼓励其模仿创新，让学生意识到美术源于生活且服务生活，为培养生活审美与艺术创造力筑牢根基。

二、学情分析

七年级学生处于身心快速发展阶段，对生活细节愈发敏感，有强烈自我表达欲。他们在小学积累初步色彩认知，能识别常见颜色，却较少深入思考色彩与生活联系。此阶段学生形象思维活跃，抽象思维渐长，学习新知识速度快，但实践操作时，常难以把创意和理论知识精准落实，尤其在借助色彩塑造生活美学上，急需引导与训练。

三、核心素养目标

1.图像识读：敏锐捕捉生活各类场景中色彩搭配样式，精准解读其传达的情感、氛围信息；?

2.美术表现：熟练运用色彩知识，改造、美化身边小物件或创作主题作品，提升动手能力；?

3.审美判断：依据色彩搭配优劣标准，品鉴生活美学，形成成熟审美眼光；?

4.创意实践：挖掘生活灵感，打破常规色彩组合，开拓新颖创意方案；?

5.文化理解：洞察不同文化习俗下色彩表意差异，尊重多元生活色彩文化。

四、教学重难点

1.教学重点：深度掌握色彩搭配基本法则，像对比色、邻近色搭配，洞察其视觉效果差异；精准剖析生活场景里的色彩运用奥秘。

2.?教学难点：独具匠心地把色彩知识融入生活创意设计，使作品兼具艺术美感与生活实用性。

五、教学方法和教学策略

1.教学方法：

（1）讲授法：条理清晰传授色彩搭配理论，保证知识准确性；

（2）欣赏教学法：展示海量生活美照、艺术佳作，拓宽审美视野；

（3）实践法：安排动手任务，促使学生在做中学。

2.教学策略：

（1）情境沉浸：模拟生活场景，如“虚拟家居换装”，沉浸体验色彩魔力；

（2）启发引导：抛出生活难题，启发学生用色彩思维求解；

（3）小组合作：分组完成项目，培养协作与沟通能力。

六、教学准备

1.教师准备装满各类色彩实物的“百宝箱”，含彩色文具、布料等。2.精心制作多媒体课件，集生活场景视频、高清图片、动画演示于一体。

3.备好绘画颜料、手工材料。

4.学生提前拍摄身边色彩丰富的场景图，自带常用绘画与手工工具。

七、教学过程

1.趣味导入：

（1）教师手提神秘“百宝箱”登场，依次拿出色彩鲜艳的小物件，询问学生看到这些色彩瞬间的心情感受。邀请几位学生分享自己印象深刻的色彩生活瞬间。

【设计意图：制造悬念，唤起学生积极情绪与生活色彩记忆，轻松开启课程。】

2.知识新授：

（1）借助PPT色彩环，阐释对比色、邻近色概念，配合动画闪烁效果，强化视觉感知。对比展示两组分别用对比色、邻近色搭配的家居图，引导学生描述视觉冲击差别。

（2）列举生活常见标志，剖析色彩表意，如红色交通标志传达警示。从文化角度拓展，介绍中外婚服色彩文化差异。

【设计意图：利用直观手段化解知识难点，联系生活强化理解，融入文化拓宽视野。】

3.佳作赏析：

（1）展示一系列生活创意作品，涵盖创意包装、时尚穿搭等领域，组织学生讨论作品成功之处，聚焦色彩搭配、主题契合度。

【设计意图：启发设计思路，培养审美鉴赏与分析能力。】

4.实践挑战：

（1）发布任务：分组设计校园文化节宣传海报，或是改良一款旧文具外观。教师穿梭各小组，适时递点子、纠偏差。

【设计意图：任务驱动深度实践，提升团队协作与问题解决能力。】

5.成果秀场：

（1）各小组自信展示作品，先阐述设计理念、色彩运用巧思；其余小组踊跃点评，给出赞美与建设性意见；最后教师综合评价，点明出彩点与成长方向。

【设计意图：锻炼表达、反思能力，促进相互学习。】

6.课堂总结：

（1）梳理色彩搭配要点、生活运用技巧，鼓励学生课后持续用色彩扮靓生活，探索未知色彩美学。

【设计意图：巩固知识，激发课后探索热情。】

八、板书设计

《色彩点亮生活》板书

主板书：

（1）?色彩点亮生活

色彩搭配：对比色、邻近色

生活应用实例

2.副板书：

（1）对应记录关键文化知识、学生创意灵感闪光点，还有实践注意要点。

九、教学反思

本节课教学，以趣味导入迅速暖场，学生参与踊跃，但知识讲授环节，部分学生对色彩文化理解稍显吃力，后续可增添趣味故事辅助。实践任务激发学生创意，可小组进度不一，协调指导耗费精力，下次要预设更灵活辅导方案。评价环节大家热情高，不过点评深度参差不齐，日后应强化评价方法培训，持续优化教学品质。