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黑龙江省梅里斯达斡尔族区完整版《高等教育心理学》考试王牌题库（基础题）

第I部分单选题（100题）

1.压力作用于个体后,会经过()系统的增益或消解。

A:免疫、社会支持、人格

B:认知、情绪情感、社会支持

C:认知、情绪情感、意志

D:认知、社会支持、免疫

答案：D

2.关于暗示,错误的说法是()。分值

A:有人格魅力的暗示者暗示效果较好

B:被暗示者处于困难情境又缺乏社会支持时容易接受暗示

C:年龄越小时个体越容易接受暗示

D:总的来说男性和女性在易受暗示性方面没有差异

答案：D

3.用自己的优势弥补自己的劣势,这种防御机制是()。

A:升华

B:补偿

C:转移

D:投射

答案：B

4.个体对事件的实际反应取决于经过中介系统的增益或消解后压力的()

A:主要特点

B:相对强度

C:稳定程度

D:本质属性

答案：B

5.个体在感知信息后会形成心理表征,表征通常是以()的方式存在。

A:概念

B:图式

C:图片

D:符号

答案：B

6.小学阶段儿童的记忆策略不包括()

A:组织策略

B:复诵策略

C:巧妙加工策略

D:特征定位策略

答案：D

7.对摄入性会谈正确的理解是()。

A:不能加入评价

B:不能加入提问

C:不涉及咨询师初步观察到的疑点

D:不涉及上级心理咨询师下达的目标

答案：A

8.人在抑郁状态下出现的病理性感觉阈限增高在临床上的表现是()

A:感觉减退

B:内感性不适

C:感觉过敏

D:假性幻觉

答案：A

9.一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阈限升高的现象叫()分值

A:听觉适应

B:听觉疲劳

C:听觉对比

D:声音掩蔽

答案：D

10.无对象性的知觉是()

A:谵妄

B:幻觉

C:妄想

D:错觉

答案：B

11.奥尔波特把人格特质分为两类,即()。

A:表面特质和根源特质

B:共同特质和个人特质

C:共同特质和个别特质

D:表面特质和中心特质

答案：B

12.“最近发展区”是指()

A:儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

B:儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异。

C:在独立活动中所达到的解决问题的水平

D:在有指导的情境下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解

决问题的水平之间的差距。

答案：D

13.以猜疑和固执己见为特点的是()

A:表演型人格障碍

B:偏执性人格障碍

C:冲动性人格障碍

D:分裂样人格障碍

答案：B

14.社会学习论的理论根源是()。分值

A:认知理论

B:心理分析

C:行为主义

D:人本主义

答案：C

15.以下关于放松训练操作过程的叙述,错误的是()

A:咨询室中进行训练应使用专业指导语

B:咨询师可为求助者提供书面指示或录音磁带用于平时训练

C:首次进行放松训练时,咨询师应进行示范

D:放松训练的方法有很多种,但不可以联合使用

答案：D

16.以下各项中,()不是适宜的求助者必须具备的特征。

A:智力正常

B:动机正确

C:人格异常

D:信任度高

答案：C

17.某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的,这种人被

称为()。分值

A:行动者

B:内控者

C:观察者

D:外控者

答案：D

18.咨询师在咨询中保持中立性态度所具有的意义,正确的理解是()。

A:可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中

B:有助于咨询师维护自己的尊严

C:可以有效避免求助者对咨询师产生移情

D:可以有效避免求助者过分依赖咨询师

答案：A

19.在群体活动时,个体的侵犯性一般会()。分值

A:减少

B:保持稳定

C:增加

D:受到抑制

答案：C

20.外控型人格者,()

A:认为命运主宰人的生活

B:遭遇压力事件后很少怨天尤人

C:认为成功是个人努力的结果

D:体验到的压力强度较低

答案：A

21.内脏器官的活动处于正常状态时()分值

A:引起忽强忽弱的内脏感觉

B:引起不太强的内脏感觉

C:引不起内脏感觉

D:引起节律性的内脏感觉

答案：C

22.心理咨询师在心理诊断中为避免“贴标签”,应该以()为依据。

A:丰富的临床经验

B:现实的临床表现

C:成熟的治疗理论

D:异常行为的原因

答案：B

23.“四面楚歌”可以用来形容()

A:破坏性压力

B:一般单一性生活压力

C:同时性叠加压力

D:继时性叠加压力

答案：C

24.精神分析理论认为儿童游戏是()

A:通过游戏获得愉快

B:儿童认知水平的反映