17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

17古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗三首》中的《饮湖上初晴后雨》，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本诗描绘了诗人饮用湖水后，欣赏湖上初晴后雨的美景，表达了诗人对大自然的喜爱和敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将帮助学生巩固已学的古诗鉴赏知识，提高对古诗的理解和欣赏能力。教材中的《饮湖上初晴后雨》与学生在二年级时学习的《望庐山瀑布》等古诗有相似之处，都描绘了自然风光，有助于学生理解诗人的情感表达，并将所学知识应用于新的语境中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏能力。通过学习《饮湖上初晴后雨》，学生将能够理解并运用古诗中的比喻和拟人等修辞手法，提高对古诗语言的感知和理解力。同时，通过分析诗人的情感变化，学生将提升文学审美能力，学会欣赏古典诗词中的自然美和人文情怀，进而增强文化自信。此外，学生还将通过合作探讨，发展思维品质和合作学习能力，为深入理解和创作文学作品打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和背诵《饮湖上初晴后雨》这首古诗，以及掌握诗中的修辞手法和情感表达。具体细节如下：

-能够正确朗读和背诵古诗，理解诗句的字面意思。

-分析并掌握诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，例如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”中的“潋滟”和“空蒙”两个词的用法和效果。

-感受并理解诗人对自然美景的赞美之情，体会诗中的意境。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解诗中的深层含义和诗人的情感。具体细节如下：

-学生可能难以理解古诗中的一些生僻字词，如“潋滟”、“空蒙”等，需要教师通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生形象地理解这些词汇。

-学生可能难以把握诗人的情感变化，需要教师通过情境创设，引导学生设身处地地体会诗人在不同天气下对湖光山色的感受，例如通过播放不同天气的湖景视频，帮助学生感受“晴方好”和“雨亦奇”的不同意境。

-学生在创作自己的诗句时，可能会遇到如何运用修辞手法和表达情感的问题，教师需要提供具体的指导，如通过仿写练习，帮助学生学会在创作中运用所学修辞。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、湖光山色图片或视频资料

-教学手段：实物演示、情境创设、仿写练习、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《饮湖上初晴后雨》的预习资料，包括诗句注释、背景介绍和朗读音频，要求学生预习并理解诗意。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些自然景色？诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读资料，理解诗句的基本意思。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前理解诗意，为课堂深入讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示西湖美景的图片，引出《饮湖上初晴后雨》的学习。

-讲解知识点：详细讲解诗句中的修辞手法，如“水光潋滟晴方好”中的“潋滟”形象地描绘了湖面的波光。

-组织课堂活动：分组讨论诗句中的自然景色和情感表达，让学生在讨论中深入理解诗意。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“潋滟”和“空蒙”的具体含义，进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的意义和修辞手法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对诗句的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗句，掌握欣赏古诗的技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置背诵和默写诗句的作业，以及创作一首赞美自然景物的四句诗。

-提供拓展资源：提供相关的古诗阅读材料和自然风光视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成背诵、默写和创作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培