1《观潮》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

1《观潮》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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设计意图

本节课以统编版四年级上册语文《观潮》一文为核心，旨在通过深入解读文本，让学生感受大自然的壮丽景象，培养学生对自然美的欣赏能力和对文学作品的鉴赏能力。同时，结合四年级学生的认知水平，通过互动讨论、情境体验等方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《观潮》一文的基本内容，理解课文描绘的钱塘江大潮的壮观景象。

举例：通过分析课文中的关键句子，如“远远望去，只见白花花的水波翻滚，形成一道两丈多高的水墙”，让学生形象地感受大潮来临时的震撼。

-学习生字词，如“涨、涌、翻、滚”等，并能正确书写、运用。

举例：通过卡片游戏、书写练习等方式，让学生反复练习这些生字词，加深记忆，并在实际语境中运用。

-理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别其在文中的作用。

举例：通过对比分析，让学生了解“潮水像一群奔腾的骏马”这样的比喻句如何增强语言的表现力。

2.教学难点

-理解课文中的抽象描述，如“潮声如雷鸣，震撼天地”等，对学生来说可能难以想象。

举例：教师可以通过播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受大潮的气势，从而帮助学生理解课文中的抽象描述。

-掌握课文中的情感表达，体会作者对自然景观的赞美之情。

举例：教师可以引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体会作者的内心感受，理解课文所传达的情感。

-能够运用课文中的描写方法，创作自己的作文。

举例：教师可以布置一个小练笔，让学生尝试运用课文中的描写方法，描述自己曾经见过的自然景观，从而检验学生对课文描写方法的掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解课文背景和生字词，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如扮演观潮的游客、讲述者等，增强学生对课文情境的体验。

3.运用多媒体辅助教学，播放钱塘江大潮的图片和视频，帮助学生直观感受课文所描述的景象，提高学习兴趣。

4.利用游戏化学习，如通过竞赛游戏复习生字词，激发学生的学习热情，巩固记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示钱塘江大潮的图片，提问学生是否见过或听说过大潮，引导学生分享自己的经历和感受。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的课文内容，如《观潮》一文的作者、背景等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《观潮》一文的内容，包括潮水来临前、来临时和过后的景象，以及作者的情感变化。

-举例说明：通过分析课文中的关键句子和修辞手法，如“潮水像一群奔腾的骏马”，让学生理解比喻的用法和效果。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探讨课文中的描写方法和情感表达，以及如何在自己的写作中运用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的话描述钱塘江大潮的景象，并分享给小组其他成员。

-教师指导：在学生分享过程中，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生提高表达能力和理解力。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调钱塘江大潮的特点和课文中的修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中观察自然现象，尝试用文学的语言进行描述。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己见过的最壮观的景象，要求运用本节课学到的修辞手法。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确任务。

知识点梳理

1.课文内容概述

-钱塘江大潮的地理位置及成因。

-课文描绘的大潮来临前、来临时和过后的景象。

-作者对大潮的赞美之情和对大自然的敬畏之心。

2.生字词学习

-涨（zhǎng）：水位上升。

-涌（yǒng）：水势汹涌。

-翻（fān）：水波翻滚。

-滚（gǔn）：水势翻滚向前。

3.修辞手法

-比喻：将潮水比喻为“一群奔腾的骏马”，增强语言的形象性。

-拟人：将潮水拟人化为有生命力的存在，如“潮水奔腾不息”。

4.句子理解

-“潮水像一群奔腾的骏马”：通过比喻，形象地描绘了潮水汹涌的景象。

-“潮声如雷鸣，震撼天地”：通过夸张，表现了潮水声音的巨大和震撼力。

5.情感表达

-作者对大自然的赞美：通过描绘大潮的壮观景象，表达了对自然力量的敬畏和赞美。

-作者的情感变化：从好奇、激动到敬畏，体现了作者对自然的深刻感悟。

6.写作手法

-时间顺序：课文按照大潮来临前、来临时和过后的顺序进行描述，使文章条理清晰。

-细节描写：通过对潮水、潮声、人群等细节的描写，让读者仿佛身临其境