中小学部编五下语文习作：写读后感-教学设计教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

五年级

学期

春季

课题

习作：写读后感

教科书

书名：语文

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月第1版

教学目标

1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构，学会从多个角度寻找感点。

2.聚焦“印象最深的部分”，联系阅读积累和生活经验、引用原文语句，写出独特的感受，写出真情实感。

3.对照五星评价单，修改完善作文，体验习作的成就感。

教学内容

教学重点：

初步了解读后感的基本结构；学会从多个角度寻找感点，并能联系阅读积累和生活经验，充实文章内容。

教学难点：

学会从多个角度寻找感点，并能联系阅读积累和生活经验，充实文章内容。

教学过程

一、书卷有思学写感

1.揭题：观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦断。这个单元，我们徜徉在古典名著长廊，阅读了不少名著、文章。正好，我们五年级也即将迎来“大阅读”展示活动，其中一项活动是“读一本好书”征文比赛。这节课，我们就来学习如何写自己读书后产生的感受，也就是我们通常所说的“读后感”，为“大阅读”展示活动中的征文比赛做好准备。

2.认识读后感。

（1）出示文中句子：把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。

（2）认识“感”字：“感”字由上下两部分组成，上面是一个咸字，下面是一个心字。

咸在古文中有全，都的意思。心，就是内心的意思。合起来“感”就是指我们的内心被完全触动了。

二、梳理例子寻角度

1.学生交流：在你最近的阅读经历中，哪一篇文章或哪一本书让你印象深刻？

2.解读教材，寻找切入点。

（1）当你读一篇文章后，如何选好读后感的切入点呢？出示课文第一自然段习作提示，让学生明白读一篇文章或一本书后的感想可以有不同角度。

（2）梳理课文例子，拓宽选材思路。

篇目

角度

内容

《安徒生童话》

人物

美人鱼

《祖父的园子》

情境

我跟着祖父学种菜

《铁杵成针》

道理

告诉我们做事要有恒心

三、表格助力，构思读后感

1.借助表格，打开思路

回忆你读过的文章或书籍，想一想：给你留下最深刻印象的是什么？文中哪些内容让你产生这种感受，请选择一个角度，简要地在学习单上写下来。课件出示学习任务一：

书名：

作者：

印象最深刻的人物

印象最深刻的情节

深受启发的道理

让你产生“感触最深的内容”：

2.引导思考：你们是从哪个角度来分享感想？

3.小结：每个人的阅读感受都是不同的。只有确立了你最深刻的那个感想，那你写读后感的时候才能有感而发，有话可写。

四、方法归纳，练写读后感

1.选好角度后，怎么写读后感呢？出示第二自然中的句子，学习写读后感的方法。课件出示：

2.根据要求，练写感想，完成学习任务二。

从印象最深刻的一篇文章或一本书中，选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

3.点评习作，学习方法

呈现片段，读一读，想一想：作者是通过什么方法把感受写具体、写真实的？

预设1：

读《水浒传》时，让我感触最深的是“三打祝家庄”这一章。第一次宋江连夜发兵攻打祝家庄，不料中了埋伏。幸亏石秀赶到，带大家突出重围。但是他并没有放弃，第二次两军对垒，双方勉强打成平手。第三次宋江分了四路军队来攻打祝家庄，终于拿下了祝家庄。宋江虽然前两次都失败了，损失了许多兵马，但他始终坚持攻打祝家庄，他的毅力让我十分佩服。读完这一章，我想起了我的学书法之路。开始我信心满满，可学了几个月后，每天重复地练习，让我倍感枯燥，甚至一度想放弃。可爸爸告诉我：水滴石穿，非一日之功。不是因为他的力量有多强大，而是在于他的坚持。在爸爸的鼓励下，我坚持了下来。日复一日，年复一年，我的毛笔字越写越好。

评价：小作者从“三打祝家庄”这一章节中感受到宋江的坚持和顽强的毅力，并由此想起了自己的学习书法之路。他通过联系生活经验的方法把感受写具体、写真实。

课件出示：联系生活经验

预设2：

《三国演义》中给我留下印象最深的是这句话——“此非曹操之仁有以容纳关公，乃关公之义有以折服曹操耳。”这句话把关羽的忠义体现的淋漓尽致。关羽投降曹操之后，曹操对关羽的“义”不吝赞美:当荀彧认为关羽投降有诈时，曹操认为“云长义士，必不失信”当张辽将关羽若刘备已弃世“愿从于地下”的心思告知曹操时，曹操再次感叹“事主不忘其本，乃天下之义士也！”正是关羽的忠义让曹操也为之折服，书中的这句话更好地印证了关羽就是“忠义”的化身。

评价：作者联系原文中的语句，结合书中的事例，写出了自己对忠义的理解，这也是写好感受的方法。。课件出示：联系原文语句

4.对照标准，修改习作

对