Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英四年级上册.docxVIP

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）四年级上册Module3Unit2Whatstheelephantdoing?。本节课通过学习动物正在进行的动作，让学生掌握现在进行时态的疑问句及其回答，并学会运用Whats...doing?这一句型进行交际。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词的现在分词形式以及一些动物名词。本节课将在此基础上，引入现在进行时态，让学生学会描述动物正在进行的动作，从而巩固和提高他们的英语交际能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际相符，易于激发他们的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Module3Unit2Whatstheelephantdoing?，学生将能够：

1.运用现在进行时态描述动物正在进行的动作，提高语言表达能力；

2.通过观察图片和情境，培养观察、分析和推理的思维品质；

3.在实际情境中运用所学句型和词汇，增强英语交际能力；

4.通过课堂互动和小组合作，提高合作意识和团队协作能力；

5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣和动机，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的疑问句及其回答的构成和使用。

2.描述动物正在进行的动作的词汇和句型。

难点：

1.现在进行时态中动词分词形式的正确使用。

2.在实际交际中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在真实的语境中感受现在进行时态的使用，例如通过角色扮演、模仿动物动作等方式，让学生在实践中掌握句型。

2.对动词分词形式进行重点讲解和练习，通过表格或卡片形式展示常见动词的原形和分词形式，帮助学生记忆和区分。

3.设计多种形式的练习题，如填空、改写句子、问答等，让学生在练习中巩固现在进行时态的疑问句及其回答。

4.鼓励学生在小组内进行对话练习，互相提问并回答，以增强实际交际能力，同时教师适时给予指导和反馈。

5.在课后布置相关作业，让学生在家庭环境中继续练习和巩固所学内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备动物图片、动作卡片、教学视频以及课堂活动所需的PPT。

3.教学工具：准备录音机、投影仪和音响设备，以播放教学视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生展示一张动物园的图片，询问他们看到了哪些动物，引导学生用英语描述动物们正在做什么。

-（我）提问：“你们想知道这些动物正在做什么吗？今天我们就来学习一个新的单元：Module3Unit2Whatstheelephantdoing?”

2.学习课文内容

-（我）播放课文录音，让学生听并跟读，注意纠正发音和语调。

-（我）通过PPT展示课文图片，引导学生观察并描述动物们正在进行的动作。

-（我）提问：“谁能告诉我，大象正在做什么？狮子呢？猴子呢？”

-（我）引导学生用Whats...doing?句型回答问题，如：Theelephantiseating.

3.课文主旨内容探究

-（我）引导学生关注课文中的现在进行时态，解释现在进行时的概念和用法。

-（我）通过PPT展示一些常见动词的原形和分词形式，帮助学生记忆和区分。

-（我）设计一些练习题，让学生在实际语境中运用现在进行时态，如填空、改写句子等。

4.重点难点讲解与练习

-（我）针对动词分词形式的难点，进行重点讲解和练习。

-（我）通过示例和练习，帮助学生掌握现在进行时态的疑问句及其回答。

-（我）鼓励学生在小组内进行对话练习，互相提问并回答，以增强实际交际能力。

5.小组活动

-（我）将学生分成小组，每组选择一个动物，用现在进行时态描述该动物正在做什么。

-（我）要求学生在小组内讨论并编写一段对话，然后进行角色扮演。

-（我）在小组活动期间巡回指导，纠正学生的错误并提供帮助。

6.课堂总结

-（我）邀请几个小组分享他们的角色扮演成果，并对他们的表现给予表扬和反馈。

-（我）总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法和注意事项。

-（我）布置课后作业，要求学生用现在进行时态描述家中宠物的活动。

7.课后作业布置

-（我）布置以下作业：

-用现在进行时态写一篇短文，描述你家附近的动物正在