Module 3 Unit 8 An outing 单元整体说课稿-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用) 五年级上册.docxVIP

Module3Unit8Anouting单元整体说课稿-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以沪教牛津版五年级上册Module3Unit8Anouting为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于外出郊游的基本词汇和句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。课程设计紧密结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：语言能力上，培养学生正确使用英语描述外出郊游活动的能力；思维品质上，鼓励学生通过观察、分析和比较，理解不同文化背景下的郊游习惯；文化意识上，引导学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交流意识；学习能力上，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作学习的能力，以及在实际情境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常活动、天气、季节等基本英语表达，能够使用简单的英语句型描述自己的日常活动。此外，学生已经学习过一些与旅行相关的词汇和短语，为学习本单元奠定了基础。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对本单元部分生词和短语的理解和记忆；

-在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流；

-部分学生可能对英语听力和口语表达存在一定的障碍，需要加强训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，结合学生的兴趣和特点，设计以下教学活动：1.通过图片和实物展示，引导学生学习新词汇；2.采用角色扮演，让学生模拟郊游场景，练习目标句型；3.开展小组讨论，让学生分享自己的郊游经历，增强实际交流能力。在教学媒体使用上，将利用PPT呈现关键词汇和句型，以及视频资料来辅助教学，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放一段郊游的视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？在哪里？做了什么？”引导学生用英语简单描述视频内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“goforapicnic,”“visitazoo,”“havefun”等，并用中文解释其含义；

-通过实物或图片展示，让学生尝试用英语描述这些物品或场景；

-分组进行角色扮演，模拟不同的郊游活动，如野餐、参观动物园等，引导学生使用目标句型和词汇；

-鼓励学生在角色扮演中自由发挥，增加交流的趣味性和实用性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空或匹配练习，让学生在练习中巩固新学的词汇和句型；

-通过小组比赛，让学生快速反应并使用目标语言，提高学生的口语表达能力；

-教师挑选几名学生上台展示他们的练习成果，给予及时的反馈和表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调关键词汇和句型的用法；

-让学生回顾并分享他们在课堂上的学习体验，以及他们在角色扮演中的表现；

-提醒学生课后复习所学内容，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置一项写作作业，要求学生写一篇关于自己最近一次郊游经历的短文，使用本节课学到的词汇和句型；

-安排一些听力练习，让学生听录音或观看视频，完成相关的听力理解题；

-鼓励学生与家长一起用英语讨论他们的郊游计划，增强语言的实际运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握Module3Unit8Anouting中的核心词汇和句型，如“goforapicnic,”“visitazoo,”“havefun,”“Whatdidyoudo?”“Wewentto...”等。在课后的小测验中，大多数学生能够正确书写这些词汇，并在句子中正确运用这些句型。

2.通过角色扮演和课堂互动，学生的口语表达能力得到提升。他们在模拟郊游活动中能够自然地使用英语进行交流，表达自己的观点和经历，增强了自信心和语言实际运用能力。

3.学生在巩固练习中能够准确地完成填空、匹配和听力理解题，表明他们能够理解和运用本节课所学知识。此外，学生在写作作业中能够将所学词汇和句型融入到自己的郊游经历描述中，展示了他们的书面表达能力。

4.学生在学习过程中表现出了积极的学习态