Module 3 单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module3单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module3单元整体教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以Module3为核心，围绕单元主题展开整体教学。通过听、说、读、写的多种教学活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇、句型和语法知识，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的英语素养，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3的内容，学生将能够运用所学词汇和句型进行情景对话，提高交际能力；理解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识；通过观察、分析和归纳，提升逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，增强学习策略和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇和句型。

2.能够在真实情景中运用所学知识进行交流。

难点：

1.词汇的正确拼写和发音。

2.复合句型的构造和应用。

解决办法：

1.词汇掌握：通过图片、实物、情景创设等多种方式引入词汇，增强记忆效果。利用游戏、chant等形式加强词汇的反复练习，确保学生能够准确拼写和发音。

2.句型应用：通过角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在实际交流中运用句型。同时，通过句型卡片、思维导图等工具帮助学生理解和构建复合句型。

3.针对难点，采用分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，对学习有余力的学生提供更多拓展练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Module3相关的图片、音频、视频等多媒体资源，以及单词卡片、句型卡片等。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以进行小组讨论和角色扮演等活动。

教学过程

1.导入新课

-我将用图片和实物引入Module3的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-例如，展示一些与本单元话题相关的图片，如动物、食物等，并询问学生：“你们知道这些是什么吗？今天我们要学习关于这些内容的英语。”

2.课文主旨内容探究

-首先，我会播放课文音频，让学生初步感知和理解课文内容。

-接着，我提出问题，引导学生思考：“这篇课文主要讲述了什么？你们能找到一些关键词吗？”

-学生回答后，我总结并板书本课的主题：“Module3:...”

3.词汇学习

-我将展示单词卡片，并用中文解释每个单词的含义，让学生跟读并模仿发音。

-例如：“Thisiscat.Canyousayit?Good!Now,letssayittogether:cat,cat,cat!”

-学生跟读后，我会通过游戏或chant的形式让学生进一步练习和巩固词汇。

4.句型学习

-我会通过情景模拟，展示句型的实际应用。

-例如：“IfIseeacat,IwillsayThisisacat.Letspracticetogether!”

-学生跟读并模仿后，我会让他们在小组内进行角色扮演，使用句型进行对话。

5.课文细节理解

-我会提问，引导学生关注课文的细节。

-例如：“Whatcoloristhecatinthestory?Whoisthecatsfriend?”

-学生回答后，我会在黑板上记录答案，帮助他们巩固记忆。

6.语言实践

-我会组织学生进行小组活动，让他们用所学词汇和句型编写小故事或对话。

-例如：“Now,workingroups.Eachgroupwillcreateashortstoryaboutacatusingthewordsandsentenceswelearned.Youcandrawpicturestohelpillustrateyourstory.”

-学生创作过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议。

7.互动交流

-我会邀请几组学生上台展示他们的小故事或对话，并让其他学生提供反馈。

-例如：“Group1,pleasecometothefrontandshareyourstory.Others,listencarefullyandgive