Module 4 Unit 2 In the forest（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册.docxVIP

Module4Unit2Intheforest（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册Module4Unit2Intheforest。本单元主要围绕森林中的动物和活动展开，教学内容包括：

1.学习单词：forest,tree,bird,rabbit,squirrel,deer等与森林相关的词汇。

2.学习短语：Intheforest,Lookat等。

3.学习句型：Whataretheydoing?Theyare...用于描述森林中动物的活动。

4.了解森林中动物的生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。

5.通过听力练习和角色扮演活动，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元新词汇及句型，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习森林中的动物和活动，增强学生对自然环境的认识，提升学生对生态保护的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生观察和描述森林中动物的行为，培养学生的观察力和想象力，激发创造性思维。

4.学习能力：通过参与课堂活动，培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的策略和效率。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型。在能力上，学生能够进行简单的英语对话，但尚需提高听说能力和语言表达能力。在素质方面，学生对新事物充满好奇，喜欢参与互动性强的学习活动。

学生在行为习惯上，已经养成了基本的课堂纪律，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持。他们对课程学习的兴趣较为浓厚，尤其喜欢与动物相关的主题，这有助于提高他们对英语学习的积极性。

然而，由于学生的认知水平和语言能力尚处于发展阶段，对于复杂的句型和大量的生词可能会感到困难。因此，在教学过程中需要注重分层教学，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时给予足够的练习机会，帮助他们逐步掌握本单元的知识点。此外，学生的合作意识较强，可以通过小组活动来提高他们的互动交流能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版（试用本）英语二年级上册》教材，以便于跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备森林动物的图片、相关场景的PPT、以及动物活动的视频片段，以增强学生对教材内容的直观理解。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段森林中动物活动的视频，让学生观看并说出他们所看到的动物。

2.提出问题：教师提问，“你们喜欢森林吗？为什么？”引导学生思考并回答，激发他们对森林的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现教材：展示教材中的图片和文本，引导学生学习本节课的新单词和句型。

2.讲解单词：教师用图片和动作辅助教学，帮助学生理解和记忆单词。

3.讲解句型：通过示范和互动，让学生理解并模仿句型“Whataretheydoing?Theyare...”。

4.互动练习：教师邀请学生上台模仿动物的动作，并用所学句型进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种森林动物，用所学句型描述该动物在森林中的活动。

2.角色扮演：学生两两一组，扮演森林中的动物和观察者，进行对话练习。

3.全班反馈：教师邀请几组学生进行展示，给予肯定和纠正。

四、课堂提问和互动（10分钟）

1.教师提问：针对新学的单词和句型，教师提出问题，检查学生的理解和记忆。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的问题，教师给予解答。

3.互动游戏：开展“森林动物猜猜猜”游戏，学生通过描述动物的特征，其他学生猜测是哪种动物。

五、总结和拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.拓展：教师提出与森林和动物相关的问题，鼓励学生课后进行探索和学习。

六、作业布置（2分钟）

1.学生回家后，用所学句型和单词描述自己喜欢的动物，并分享给家长。

2.家长签字确认，加强家校联系。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，确保他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。每个环节都紧密结合实际学情，注重解决重难点问题，促进学生全面发展。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《森林的朋友》：一本介绍森林中不同动物及其生活习性的绘本，适合二年