21《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

21《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《山居秋暝》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过学习《山居秋暝》，使学生能够理解并运用诗歌中的意象和修辞手法，提升欣赏和创作诗歌的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的情感和哲理，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过了解诗人王维及其创作背景，使学生能够感受古代诗歌的魅力，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和艺术美的感悟，提升审美情趣和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《山居秋暝》中的意象和情感表达，把握诗歌的意境美。

难点：诗歌中隐含的哲理及深层情感的理解，以及对古诗文的鉴赏能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示秋日山居的自然风光，引导学生直观感受诗中的意象，如“明月松间照，清泉石上流”，帮助学生形象地理解诗歌描绘的景象。

2.对诗歌进行逐句解析，让学生在理解字词句的基础上，深入体会诗人的情感变化。

3.设计课堂讨论环节，让学生分享对诗中哲理的个人理解，教师适时引导和总结，帮助学生把握诗文的深层含义。

4.引导学生通过比较阅读，将《山居秋暝》与其他同类诗歌进行对比分析，提升学生的文学鉴赏能力。

5.针对难点内容，布置相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学，并通过实践加深理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《山居秋暝》的创作背景和诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。

-讨论法：组织学生分组讨论诗中的哲理，鼓励学生表达自己的理解和感悟。

-比较法：将《山居秋暝》与其他诗歌进行比较，分析其独特的艺术特色。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌意境和关键字词，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行诗歌朗诵和赏析，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：提供相关的网络资源链接，让学生在课后自主学习，拓展知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《山居秋暝》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景介绍，要求学生熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些自然景象给你留下了深刻印象？”，“诗人是如何通过自然景象表达情感的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，理解诗意。

-思考预习问题：学生根据问题思考诗歌的意象和情感。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌意境。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋日山居的图片，引入《山居秋暝》的学习。

-讲解知识点：讲解诗歌中的意象、修辞和情感表达，如“空山新雨后，天气晚来秋”的意象描绘。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析诗歌的哲理和情感。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如“诗中的‘随意’是如何体现诗人情感的？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的艺术特色。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析诗歌。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写诗歌赏析短文，深入探讨诗歌的情感和哲理。

-提供拓展资源：提供相关诗歌和背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌赏析作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索诗歌的魅力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕诗歌的意象、情感和哲理进行，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握诗歌鉴赏的核心技能。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《王维诗选》：提供王维的其他诗歌作品，如《鸟鸣涧》