中小学部编八下语文[精]《课外古诗词诵读》教案1 (1)教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《课外古诗词诵读》教案

教学目标：

知识与能力：

了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。

过程与方法：

1、激发学生的联想和想象。熟练背诵默写。

2、理解融情于景的表现手法。把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。

情感、态度与价值观：

通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。

教学重点

1．了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。

2．初步鉴赏品味诗词的美点。

教学难点：

把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。

教法学法：诵读法，名句品味法。

教学课时：1课时

教学过程：

第一课时

一、学习《题破山寺后禅院》

学习目标

1.走进作者，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。

2.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。

3.有感情地朗读，并背诵和默写。

自学指导一

结合课下注释，

了解作者及诗词大意。

作者简介

常建，盛唐著名诗人，有《常建集》，与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。

你了解这首诗的大意了吗

你找到这些景物了吗

古寺初日高林曲径禅房花木山水

身临其境深刻感悟

图片展示

概括诗意

清晨，当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。

自学指导二

1.赏析首联中“入”和“照”

2.赏析“曲径通幽处，禅房花木深”

３.用自己的语言再现颈联描写的内容，写法上有何特点。

4.尾联写了哪些内容，手法上有何特点。

明确

首句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升时的勃勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。

曲径通幽处，禅房花木深。

这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色

山光悦鸟性，潭影空人心。

这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。

上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。

万籁此俱寂，但余钟磬声。

是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。

“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。

小结

诗歌主旨：

诗中抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。

二、学习《送友人》

朗读诗歌

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

作者简介

李白，字太白，号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人.唐朝著名诗人。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》

句子翻译

青山横北郭，白水绕东城。

青山横列在城北，白水绕过了东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

你我在这里分别，就象孤零的蓬草万里远行。

浮云游子意，落日故人情。

浮去飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的深情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。

问题探讨

1.诗人围绕离别写了那些景？

2.怎样写这些景物的？对离别之情有什么作用？

1.青山、北郭、白水、东城、孤蓬、浮云、落日、班马、萧萧马鸣

2.青山横列在城北，白水绕过了东城，点出了送别的地点。诗人已经送到了城外，远，仍不愿分离，体现友情之深。

小结

青山对应白水，北郭对应东城，工丽的对偶句，别开生面，色彩明丽，描写环境优美。

赏析诗歌

“横”、“绕”表达作用？改成“矗”、“屹”或者“流”如何？

矗、屹，写出了山的挺立、高耸，却少了雄伟壮阔的气势。横，写出山的横亘、绵延，写青山横亘外城北面的雄壮气势，突出山的静态美。

流，用得过平，没有写出送别地点的地貌特征。绕字却写出了波光粼粼的流水，曲曲折折流过城东的特征，突出流水动态美。

小结

诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺的动态美，描摹出一幅寥廓秀丽图景，虽是别离，却不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人色彩明丽，节奏明快的感觉，体现了作者的豁达乐观。

如何理解“孤蓬”这一意象。

蓬草随风，漂泊无根，正如离别远行的友人