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古诗江雪教案一等奖

1、古诗江雪教案一等奖

【教学目标】

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

【教学准备】

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

【教学过程】

一、开始部分组织教学。

二、基本部分。

1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么？出示一个圆形提问：这是什么呢？

老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）

（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结：小朋友们今天学习了什么？

2、把学会的.古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

2、古诗江雪教案一等奖

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗意境跟诗人思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生分析能力。

教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面意境。（让学生用自己话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《》

二、学习

1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学

用投影列出学习步骤：

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识字，理解意思。

（3）提出不懂问题。（把问题在书中标写出来）

教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况

（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

（2）指名让学生读生字，对读得不准确地方及时提醒

（3）结合学生遇到难字说一说记忆字形方法。（教师板书）

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字区分。

钓：注意与“钩”字区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错地方用彩色笔标出来）

（4）学生结合课外资料介绍：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步思想家跟政治改革家，也是著名文学家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意

（结合学生提出问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合解释跟投影中解释理解每句诗意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠老人。

独钓寒。迎着风雪，在独自垂钓。

让学生自己练习说说全诗意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）

（7）让学生说说全诗意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间评价，及时补充，形成生生互动氛围）。

4、指导朗读

（1）结合电脑