2024年高三教师个人工作总结（34篇）.pdfVIP

2024年高三教师个人工作总结3（4篇）

2024年高三教师个人工作总结（精选34篇）

2024年高三教师个人工作总结篇1

20—年高考已经结束，各科试卷也已经陆续开，虽然离成绩

揭晓还有一段时间，但很有必要将这一年以来的高三历史教学工作

做个总结。这不仅是将一年来教学的所得所失整理成文，更重要的

是能为以后的历史教学工作提供一个借鉴。

20__年毕业的高三文科班，我是从高一开始担任任课教师的。

在高一时没有文理分科，因此学生在学习历史时总带着一种副科的

感觉，仅仅是应付考试而已。等到文理分科时，学生大多也会因为

理科或者数学成绩较差而选择文科，真正有兴趣者寥寥无几，这也

是几年来文理分科的常见现象了。高二文科班学生在学习历史时，

由于已经带上了高考的烙印，因此学习时就比较认真了，对于我布

置的任务已经不再像高一时那样能拖则拖，已经能较积极地完成各

项作业。当然，在这部分学生中间也有层次上的差异，而且差异还

很大。每回测试，最高分与最低分之间总会有数倍之差，这也给教

学造成了一定的困难。到了高三，由于经过高二一学年的努力，学

生间的差异有了一定程度的缩小，尤其是一些后进生，通过自己的

勤奋，做到了超越自我。因此在高三开学之初，高三文科班的学生

层次基本上分为三个层面：成绩稳定在一百分以上的、成绩在70一

90分之间的以及成绩在70分以下的。这样一来，高三历史教学就

比高二时容易着手了。高三，对于教师和学生来说，最主要的任务

就是高考，其次是高三文综考试。虽然对于文科班来说，文综考试

应该不成问题，但因为文科班学生层次差异还是较大，对极少数学

生来说还是有些困难。因此在高三学年第一学期的历史教学工作安

排中，我先是完成了中国古代史的学习，然后进行了中国近代现代

史的复习，并没有如常规那样在结束中国近现代史、世界近现代史

和中国古代史的第一轮复习后再展开第二轮专题复习，而是采取就

每一部分直接将两轮复习合并在一起，其原始目的就是为了对付高

三第一学期期末时的文综考试。在文综考试结束后，就按照既定方

案，分别进行了世界近现代史和中国古代史的两轮复习。一般来说,

采取的方式是用自己编写的复习提纲结合适当的习题。基本上，在

今年的四月底结束两轮复习。在五月份的复习安排中，我主要就史

学理论和试题题型进行针性地复习与训练。此外，在高三第二学

期的复习中，还平均每个星期安排完成一份模拟题联系，其中每两

周安排一次课上的模拟卷测试。每份习题，无论是家庭作业还是课

堂测试，不仅予以批阅，还给出成绩，事后再利用课堂时间进行集

体评讲。

以上便是三年来，尤其是高三一学年的历史教学与复习概况。

由于我是第二次担任高三文科班历史教学工作，因此工作安排大体

上延续了以前的安排，只是针某些新情况作了一些安排。在高考

结束后的这段时间中，我这一年来的历史教学工作进行了一些思

考，有了些想法。

首先，就文科班学生三年来的学习态度而言

这批学生在高中三年的历史学习中，其态度各不相同，虽然其

中有个别学生在高中三年中的学习态度始终如一，十分积极，但大

部分学生却经历了高一的无所谓，到高二的初步警醒，再到高三时

的积极投入。在高考前的一段时间来看，大部分同学高考是做好

了准备，但由于高一时学习的无所谓态度，致使最重要的历史基本

技能没有充分得到培养，因此这批学生中有不少人即使付出了十二

分的努力，但得到的效果却微乎其微，很难获得成绩上质的提高。

因此，我认为高一的历史学习是最重要的阶段，应当尽教师的能力

去排除