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基于掌握度的高中数学差异化教学研究论文
摘要:本文针对当前高中数学教学中存在的掌握度不均衡问题,提出基于掌握度的高中数学差异化教学策略,旨在促进学生的全面发展,提高教学效果。通过对问题的提出、现状分析以及差异化教学策略的探讨,为高中数学教学提供有益的参考。
关键词:高中数学;掌握度;差异化教学;全面发展
一、问题的提出
(一)1.学生掌握度差异导致教学效果不佳
当前高中数学教学中,学生掌握度存在显著差异,这在一定程度上影响了教学效果的提高。首先,学生在数学基础知识方面的掌握度不同,导致他们在学习新知识时,难以跟上教学进度,甚至出现掉队现象。例如,部分学生在初中阶段对数学概念的理解不够深入,导
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